浅谈VR教育在电类课程教学中的应用

游芳 邹小群

摘 要：VR（Virtual Reality）技术是近年来产生和发展较快的一种虚拟现实技术，这是一种基于计算机技术的仿真系统。由于该技术具有三维的动态场景效果，可以是用户更直观的感受身临其境的感觉，近年来陆续开始在教育教学中得到使用，特别是高等教育的课堂教学中，改变了传统的填鸭式教育方式，受到师生的广泛欢迎。

关键词：VR;虚拟现实;仿真系统;高等教育

VR虚拟现实技术是一种热门技术，我国从上世纪90年代开始关注虚拟现实技术，短时间内就在我国得到迅速发展，在多个领域得到广泛应用。不仅仅在计算机图象领域，它还涉及更广泛的领域，包括电视会议、网络技术和分布计算技术，并逐步向分布式虚拟现实发展。对于情景式教学的迫切需求，促使我们在高教系列电类课程教学中积极使用VR虚拟现实技术。

1 关于VR技术

VR-Virtual Reality，是虚拟现实技术英文全称的缩写。虚拟现实技术是一种利用计算机技术生成一个三维的虚拟空间来模拟环境的新技术，该技术可以为用户提供视觉、听觉等多感官的丰富体验。是一种可以创建和体验不同虚拟世界的计算机仿真系统，是一种多源信息融合的、在三维动态视景和实体行为之间进行交互，使用户能很快沉浸到虚拟环境中。全沉浸、强交互是虚拟现实技术的最大特点。

正因为上述特点，VR技术广泛应用于医学研究、教育、仿真校园、情景化测试等各种场景。

随着虚拟现实技术的完善和发展，以及集成电路的微型化，规模化，虚拟现实技术将以其自身强大的优势和潜力，逐渐受到教育界的推崇，最终在教育等领域得到更为广泛的应用并发挥其重要作用。

2 VR在电类课程教学中的应用

传统的课堂教学方式以教师讲授为主，学生被动学习，对于电类课程而言，学生缺少对于课堂相关内容的直观印象，让学生觉得电类课程学习抽象且枯燥，造成学生学习主动性差。将VR虚拟现实技术JXJG-17-17-9 江西省高等学校教学改革研究项目“VR情景交互”式教学在电类课程中的应用研究引入电类课程教育是教育技术发展的一个飞跃，符合素质教育发展和应用型人才培养的要求。

一方面，VR技术可以通过对现实场景的模拟营造生动的课堂教学环境，集中学生的专注力，激发学生的学习兴趣，由传统的“以教促学”的学习方式变为学生通过自身与信息环境的实时交互得到知识、技能的新型学习方式，在应用型人才培养目标下，实现了教学方式的改革创新。

另一方面，可以利用虚拟现实技术进行电类相关课程的虚拟实验，减少了实验室建设的投入，对于多课程交叉内容避免了实验室重复性建设。学生在虚拟实验环境中，可以大胆地去尝试各种实驗操作，更大程度在电类课程实验中保证了学生的实验安全，减少了实验器材的损耗。

将VR技术融入电类课程的教育教学中，并研发出一套由硬件、软件、控制系统、及相关教学资源组成的教学系统，可以围绕学科课程，实现教学创新、学科融合及延伸，让电类课程学习变得更有趣、更安全，学生学习更主动。