浅谈英语教学中如何利用经典英文电影为学生培养英语核心素养

于洋 哈尔滨美加外国语学校 黑龙江哈尔滨 150028

引言：英语知识对于中学生来讲枯燥乏味，且晦涩难懂。为了帮助学生深入理解英语知识，培养英语核心素养，在英语教学中，教师应合理运用英文电影展开教学；比如，教师可以利用英文电影中的经典对话场景等，帮助学生拓展思维、了解英语发展历史和英语文化内涵等，从而提高学生对英语语言知识本质的理解能力。

（一）利用英文电影展开英语教学的意义

受到中西语言文化差异的影响，中学生在学习英语知识时往往费时费力。教师借助英文电影展开教学，有助于调动学生学习英语知识的积极性与主动性。与此同时，现在很多地区已经在幼儿园阶段引入英语学科，待学生步入中学学习后，经过长久的学习与磨合，中学生对英语已经不再恐惧或厌恶，加之英文电影的吸引力，反而有助于激发学生的学习积极性。另外，引入英文电影进行教学，有助于缓解枯燥的课堂教学氛围，还能帮助学生缓解英语学习压力；在这种愉悦、和谐、轻松的课堂环境中学习，有助于学生学习、理解、吸收英语知识。

（二）在英语教学中利用经典英文电影为学生培养英语核心素养的方法

1、利用经典英文电影培养学生英语语言能力

第一，输入词汇。教师在教学中可以为学生播放电影《音乐之声》，Maria初次和Captain见面时，Captain介绍了家中孩子每日要做的事：Each afternoon they will march about the ground，breathing deeply.Bedtime is to be strictly observed.No exceptions.经过简短介绍、讲解分析后，学生便可明白observe与0bey含义相近。

第二，输入语法。教师可以播放《肖申克的救赎》，利用影视中的经典台词展开教学。如对“It takes a strong man to save himself,and a great man to save another.”这句话分析、讲解后，学生就会明白“在It takes+名词+to do"这个句型中，it为形式主语，无实意，to引导的不定式作真正主语。“it take”可以理解为“需要”。而Red对于自由的感受是“I think it the excitement only a free man can feel, a free man at the start of a long journey whose conclusion is uncertain.”教师通过对该句的有效讲解，学生便可掌握由whose引导的定语从句的使用方法及特点。

通过播放英语电影，学生还可以在倾听英语对话时学习英语听力知识。如利用对英语电影主人公之间的交际对话的倾听，对单词重音、缩读等特点进行感悟，这样有助于改善学生的语言。此时，教师可以为学生播放由Rosie Huntington-Whiteley、Robert Downey Jr.等主演的《变形金刚》《复仇者联盟》等英语电影，帮助学生通过倾听英语对话的方式，提高学生的英语听力及语言水平。

2、利用英文经典电影培养学生良好的思维品质

思维品质是组成英语核心素养的核心部分之一，其含义为“和英语学习关系密切的某些思维品质。”比如常见的逻辑思维能力、认识世界的能力、创新思维能力、观察发现能力等。所以，教师在中学英语教学的过程中，应引入经典电影到课堂中进行使用，并要求学生模仿或扮演电影中的角色展开对话或配音练习。通过打造情境语境的方式，引导学生利用模仿等形式，实现为学生培养思维品质的教学目标。

比如，教师可以为学生播放莎士比亚的《麦克白》这部话剧电影，然后要求学生扮演相应角色，有感情的多次模仿“life's but a walking shadow,a poor player that struts and frets his hour upon the stage,and then is heard no more； it is tale told by an idiot,full of sound and fury,signifying nothing.”这段对话。经过反复配音后，就会便可逐渐的掌握英语对话语调的特点，同时还会激发探索未知剧情的兴趣，而教师则可带领学生在探索麦克白人生故事的过程中结合教学内容设置问题，从而完成锻炼学生思维能力的教学目标。

3、借助经典英文电影培养学生学习能力

在为学生培养核心素养的过程中，教师要重视对学生英语学习能力的培养。所以，教师应引入英文电影，合理利用电影的影音同步特点，引导学生探究电影中的台词含义、社会现象以及拍摄背后的人文环境特点等，从而实现通过引导探究的方式帮助学生培养良好学习能力的教学目标。

比如，教师可以在教学前向学生介绍《狮子王》这部电影，通过介绍电影内容激发学生的学习兴趣后，教师应要求学生回家自主观看并寻找本片导演是谁？文化背景是什么？等答案，然后在次日上课时，要求学生进行分享。最后，教师可以结合学生分享的答案及原文台词，设计选词填空等问题检验学生的学习成果，从而激发学生参与课堂学习活动的兴趣，完成为学生培养学习能力的目标。

结束语：综上所述，在中学英语教学中合理的引入经典英文电影资源进行使用，有助于调动学生学习兴趣、实现为学生培养英语核心素养的教学目标。