基于创新角度的小学体育教学方法探究

曹争军 深圳市坪山区中山小学

在当下的小学体育教学过程当中，教师必须要对学生的身体素质、个性特点、兴趣爱好、体育水平等多方面情况进行全面了解，以学生为课堂中心和主体，科学合理的进行小学体育教学方案的制定。在这过程当中，教师还需要引入一些全新的体育教学内容，在全面激发学生兴趣的同时，进一步利用多元化教学方法和多媒体教学手段，全面而深入的开展小学体育教学。这样才能够有效的培养学生的健康体魄和坚强意志。

一、现阶段的小学体育教学方法

受到传统的重理论、轻实践教育模式的影响，部分教师无法及时转变自身的教学观点，在课堂教学过程当中，仍然习惯于用满堂灌的方式来开展体育课的教学。这样单调枯燥的课堂教学模式将会激发学生对体育的厌倦和反感。部分的教师习惯于将较多的时间和精力花费在基础知识教学方面，并没有为学生安排足够的体育训练和实践机会。有的教师虽然根据教学要求安排了实践活动，但却没有对学生的课堂表现情况进行监督，更别提对学生进行针对性的引导和指导了。这将会使实际的体育课堂教学效果大打折扣。另外，部分教师为了能够让学生掌握体育技能，往往会要求学生反复的进行模仿和练习。教师却并没有对学生进行观察，也没有对学生动作存在的错误进行指导。这就导致了学生的体育技能存在较多不规范的部分，将会对后续的体育教学的深入开展造成较为严重的不良影响。

二、基于创新角度的小学体育教学方法的探究

（一）科学进行体育课堂设计

在体育教学之前，教师必须要对小学阶段学生的各方面情况进行全面的了解，在掌握阶段性教学目标和小学体育教学需求之后，科学合理的对教学内容进行全面的调整。首先，教师需要结合小学阶段学生的身体素质和体育技能掌握情况来进行教学目标的设计，科学的进行体育教学难度的控制。如，避免难度过低而无法达到训练目的，或难度过高而无法完成教学目标的现象出现。然后，教师可以利用互联网络搜寻一些学生感兴趣的教学元素，将其融入和渗透到体育课堂教学当中，引导学生进行深入学习和分析。另外，考虑小学生活泼好动和好奇心强的特点，教师还可以在课堂教学当中引入体育游戏，利用趣味的方式引导学生进行学习和练习。这样才能够使每一个学生积极的参与到体育游戏和体育课堂教学当中。

例如，在进行“30米快速跑”的教学过程当中，教师首先要根据教学内容来进行一些与30米快速跑有关的基础知识的讲解，全面加深学生对30米快速跑的印象。然后，教师再根据班级当中学生的学习情况，将班级当中的学生划分为四个大组，组织学生进行“灰太狼捉羊”的游戏。要求小组当中的一个学生扮演灰太狼，其他学生则是羊村里面的小羊。在教师的引导组织下进行追逐游戏。在这过程当中，教师可以适当的增加一些与30米快速跑手臂前后摆和前掌跑的动作示范，引导学生在实践的我只能做更好的感受动作。与此同时，教师还需要加强对学生的关注，及时的根据学生的跑步情况都要进行指导。这样才能有效提升学生的30米跑的速度和肢体协调性。

（二）有效构建体育教学情境

在以往课堂教学时，大部分教师都是反复示范动作，要求学生进行模仿练习，以此来加深学生对相关技能的理解。但受到学生的身体素质和体育水平的限制部分的学生能够在教师的引导之下掌握相关的动作要领，而有的学生学习时却存在相对焦虑的问题。基于此，教师就必须要充分考虑班级当中不同层次的学生，全面的引入多媒体教学技术，利用生动形象的图片、文字、声音、动画、视频等的元素为学生构建及直观性和科学性为体育课堂教学情境，有层次的进行相关知识的讲解和动作的分析。然后，结合课堂教学进度引导学生进行体育练习，并鼓励每个学生积极的分享自己的经验和方法。这样不仅能够兼顾不同层次学生的学习需求，同时也能够使学生掌握更多的体育技能和学习方法。

例如，在进行“篮球原地运球”的教学过程当中，教师可以首先利用多媒体教学设备向学生播放篮球比赛的视频，引导学生详细的观察视频当中运动员的运球方法，并进行简单的分析和总结。以此来前面将是学生对于篮球的理解和认知。另外，教师也可以让小组学生列举一些自己喜欢的篮球明星，并尝试模仿该明星的运球动作，初步培养学生运球的自己协调性。然后，教师再结合实际的教材内容，利用PPT课件来进行篮球基础知识的讲解，并结合小学阶段学生的认知和理解来对重点内容进行分析。这样能够让学生对篮球基础知识和技能要点产生深刻的印象。教师可以向学生播放原地运球的微视频，引导学生系统的进行动作的关卡，再由教师进行示范。然后，再利用暂停、播放的方式来进行原地运球的动作分析和要点讲解，并引导学生利用篮球来进行模仿练习。这样不仅能够有效的培养学生的球感，同时也能够使学生更好的掌握运球要领和技巧。最后，教师组织全班学生进行运球、报数运球比多的比赛，要求每个学生严格遵循比赛规则来进行练习。在这过程中，教师需要利用巧妙的语言指出学生存在的不规范动作，并对其进行有效的点评和指导。对表现较好的学生获优胜小组，需要及时的对其进行口头表扬，以此来全面激发学生的竞争意识。

结束语

综上所述，教师必须要与时俱进地树立全新的创新体育教学观念，充分的结合新课改教学要求和阶段性教学目标对当下的体育课教学进行调整。教师可以充分的考虑小学阶段学生的身体素质和思维特性，有针对性的引入丰富有趣的体育游戏，引导学生积极的参与到学习和训练当中。然后，再根据教学需求引入小组合作学习和教学情境，鼓励学生积极的进行体育思考，并为学生安排相关的体育训练和实践活动。这样才能为基于创新角度的小学体育教学的深入开展奠定良好的基础。