浅谈本土民族文化如何融入到幼儿美术活动

韩梅 四川省阿坝州黑水县城关幼儿园 623500

阿坝州是一个多民族聚居地区，本土民族文化绚丽多彩，具有较强的地域特色。习近平总书记也指出：“民族的才是世界的，本土民族文化彰显着我国文化的软实力，同样也是我国特色社会主义发展的沃土。”美术活动承担着弘扬中华文化和艺术的重任，如何在幼儿美术活动中融入本土民族文化，是每一位幼儿教师都应当思考的重要课题。

一、以环境创设入手，在潜移默化中渗透

幼儿年龄小，认知能力不足，如何将阿坝州地区本土文化融入到美术活动之中，让幼儿对家乡有更深的认知，了解阿坝州地区的文化特色呢？我认为，就应当以环境为抓手，俗话说：“环境是不会说话的老师。”因此，我们就致力于通过创设良好的文化氛围，在潜移默化中实现本土文化的渗透【1】。阿坝州黑水县是一个多民族聚居地区，藏族是黑水县主要的少数民族之一，藏族人民勤劳勇敢、热爱生活、能歌善舞，民族文化更是多姿多彩，其中多姿多彩的服饰是藏族服饰文化的重要组成部分，如男装雄健豪放、女装典雅潇洒。通过多方途径，在全体教师的共同努力下，在幼儿家长的通力配合下，我们搜集了各种各样藏族服饰、头饰、建筑模型、藏帽、小乐器等，通过分类布置直观地呈现在幼儿面前，这些精美的作品瞬间就吸引了幼儿的注意力，激起了他们强烈的求知欲，他们时不时三五成群聚在一起，欣赏者自己感兴趣的物品，或试戴珠宝金玉头饰、或摆弄钦、甲铃、苏那、统嘎、柄鼓、饶和钹等具有民族特色的小乐器，这样的亲身体验使得幼儿对阿坝地区本土民族文化美有初步的了解。

二、挖掘本文民族文化资源，欣赏民间艺术精髓

（一）利用少数民族服饰开展幼儿美术欣赏

阿坝州黑水县以藏族、羌族、回族等少数民族为主，这些民族都十分重视服饰的搭配以及饰品的佩戴，很多服饰与饰品都是当地民族妇女手工制作而成，具有鲜明的色彩特色，尤其是藏族服饰能够给人绚烂、浓烈、厚重的多元化感受，是培养幼儿审美意识的绝佳素材。因此，在美术活动中，我从基础色红色、黄色和蓝色入手，鼓励孩子们进行玩色实验，让他们尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察会出现怎样的变化，通过亲手实践、观察、分析和发现，培养幼儿对色彩的敏感性。在对不同颜色有了初步感知后，我继续引导幼儿欣赏藏帽、藏服上的图案以及头饰、配饰色彩，这样在每一次欣赏中幼儿都能对色彩产生强烈的认知，也进一步加深了幼儿对本土民族文化的认知。

（二）依托民俗节庆开展幼儿美术欣赏

阿坝州黑水县具有丰富的民俗民风，在历史的发展中积淀了丰富的风俗文化，是卡斯达温舞的故乡。而随着时代的不断发展，卡斯达温这项独具鲜明民族和地域特色的艺术面临失传，尤其是青年一辈，对此毫无兴趣。对此，为了让幼儿更加了解本土民族传统文化，我们开展了“走进家乡民俗节日文化”活动，并抓住这一教育契机，通过查阅历史文献、带领幼儿观看影像资料，尽可能还原卡斯达温的表演流程和形式，同时结合幼儿认知与兴趣，鼓励幼儿尝试表演，从而引导幼儿去感知舞蹈的形体美、造型美，体验家乡独具特色的民俗民风。

三、组织幼儿开展自主创作，欣赏与自我表达合一

在《3-6岁幼儿发展指南》中强调：“要积极创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术创造和表现。”在幼儿美术活动中，涂色是幼儿最喜爱的活动，同时也是幼儿自我表现的重要途径，在此过程中，我着重引导幼儿能够学会独立搭配各种色彩，并用幼儿喜欢的颜色进行涂色练习；此外，阿坝州黑水县建筑外形独特，别具一格，与当地自然风景巧妙融为一体，是难得的艺术欣赏资源，于是在美术活动中，我就组织幼儿观察这些建筑特点，并尝试通过绘画将所看到的建筑特点、细节表现出来，进而形成一个完成的艺术体验和表达【2】。在幼儿每次完成作品后，我都会进行及时的评价，并将作品进行集中展示，让幼儿对同伴的作品进行赏析，进一步了解家乡的建筑美，同时在作品赏析中我还会向幼儿适时渗透藏族、羌族人民的生活习俗，让幼儿了解本地的风土人情，进而激发幼儿的兴趣，提升幼儿的审美能力，让幼儿对家乡有更多的了解，培养幼儿对家乡的热爱之情。不仅如此，在美术活动中我还借助折纸、粘贴等活动形式，让幼儿充分表现出藏族羌族服饰、帽子的特点，不断提高幼儿的动手实践能力，从最简单的折纸开始，按照折纸步骤教授幼儿折叠藏族的帽子、衣服，并在此过程中引导幼儿学会看折纸示意图，并不断进行巩固练习，鼓励幼儿发挥想象力进行大胆创作，将自己对色彩的认知以及搭配知识去装饰折叠好后的作品，而幼儿也从最开始的“鬼画桃胡”到后来的“有模有样”，从一开始的“毫无头绪”到后来的“颇有心得”，幼儿体会到了成功的喜悦，也激发了幼儿对美术活动强烈的兴趣，动手能力在实践中得到提升。通过一系列的绘画、手工活动，我们将阿坝州黑水县地区民族文化特色的美与幼儿美术活动充分联系起来，激发了幼儿的求知欲与探索欲，提升了幼儿对美的认知能力和对美的表达能力，同时也进一步强化了幼儿对本土民族文化的了解。

四、结语

总而言之，本土民族文化是我国极为宝贵的非物质文化财富，同时其中也蕴含了极为丰富的影响幼儿德智体美全面发展的重要教育资源。在今后的幼儿美术活动中，我们还应当致力于本土民族文化素材的挖掘，通过更多样化的方式，开拓幼儿对本土民族文化美感教育的新思路，力争弘扬和传承中华民族几千年来沉淀出的最具特色的本土文化，让其以傲然之姿立于世界文化之林。