浅析高校教师党支部作用机制与平台建设

李贝贝 杨涛 广州华立科技职业学院 广东广州 511300

0 绪论

教育部党组织印发的《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，在意见中指出高校教师党支部作为高校基层的纽带，需要做好教育，服务以及监督好教师党员，能够将党的路线方针政策在高校基层中得到实践，能够将党的价值观影响教师与学生团体，能够做好中国社会主义大学的支撑者。

高校在学习研究马克思主义、培养中国特色社会主义建设者与接班人都起着举足轻重的作用，因此高校教师党支部的工作机制和平台的有效建设与否，也会对教师党支部的发挥作用起到一定影响，也会对学生团体起到一定的作用；同时随着信息与自媒体时代的来临也使得高校作为文化交流与思想交锋的首要阵地，信息的交汇影响冲击着教师与学生团体的人生观，价值观，如何把握教师与学生的思想与价值走向也是高校中研究的重点。因此在探究高校教师党支部作用机制与平台的建设具有实践价值与理论价值。

1 高校教师党支部功能定位

高校是人才培养的重要场所，高校党支部的发展能够提升高校党组织的战斗力以及推动高校改革的发展。对高校教师党支部的建设，能够提升高校党支部在思想建设上和教学建设上带头人的作用，能够提升党员教师在教师群体中积极进取，模范带头的良好形象。高校教师党支部作用机制的提升，能够使党员教师在教师团队中发挥重要的作用，从而激发党员教师在教学团队中的带头作用以及对教师团队价值观的影响。进而使得教师党支部形成一股凝聚力，向心力，使其紧紧围绕在党的领导下，使其能够在思想上指引基层组织，在行动上感染周边群众，在价值观影响基层组织。

2 高校教师党支部存在的问题

2.1 团队中政治核心弱化，群众持续性有待加强

高校是以教书育人为主的，因此在高校中往往会形成以教育为主导的团队，在团队的建设中，有可能会出现注重教学比较多，对教育关注较多，但理论政治思想比较少，偏重业务多，而思想角度提升弱化的情况；教师组成的团队中，在教学教育的形式以及内容中，得到相同的意见比较容易，而且在教育教学中，容易形成统一甚至能够共同创新提升，但在思想上，价值观体现上，党组织基层建设，甚至党务人员之间的联系，组织与群众之间的联系，团队的核心作用及凝聚力等，如果团队中，政治核心比较弱，党组织与群众之间缺乏必要的沟通与交流，甚至党组织核心作用不能够持续的加强稳固，群众的思想与价值体现往往会表现出弱化的现象。

2.2 业务与党务，政务与党务不能紧密的联系起来。

高校是教科研的单位，科研是主体，人员聘任及职称评定上未有针对性的向党务工作者倾斜的政策，这也使得党务工作融入业务系统比较困难，在实际工作实践中，业务与党务是紧密相连不可分开的，业务是工作实践的目的，党务又为业务引导前进的方向，同样党务政务不能够分家，如果抓党务不结合政务，党务工作就会难以找到出发点，难以在工作中得到明确的方向；同样，只抓政务不抓党务，政治思想工作就难以保障，工作的进展也将不能有序进行，因此业务与党务，政务与党务之间都是紧密相连的。而现在的情况则是业务与党务之间，政务与党务之间未能够有效的联系起来，形成相辅相成，统一的有效整体。

2.3 党支部活动缺乏创新，教师党支部与现代社会未能有效接轨

高校教师党支部对于高校教师党员所组织的活动基本上是按部就班完成组织交待的任务， 开展一些活动一直延续学文件及视频的方式，形式单一，活动单调，并且教师党员时间难以协调，特别是在高校中教师都在上课的情况下统一的时间更是难以协调，往往付出很大努力但得到的成果是收效甚微，甚至会造成教师党员心有怨愤；特别是会造成会议一团和气，但事实上对党员的思想提升收效甚微的结果。另外在互联网的冲击下，大家都能认识到“互联网+”的重要性，但在网络应用以及信息传播的问题上，未能及时结合网络进行支部活动创新，将网络应用于支部建设，因此不能更好的适应现代发展的变革。

3 高校教师党支部作用机制的建设

3.1 建立健全理论学习的作用机制

高校的教师作为国家的人才，作为高级知识分子，其优势在于能够有较好的自律习惯以及获得信息的途径较多，但是否能够主动的进行马克思主义理论或者中国特色社会主义理论学习却与党员教师自身的学习自主性相关，即便能够主动学习马克思主义理论或者中国特色社会主义理论，但学习时间上不一定会持久地进行。因此需要在高校教师党员中建立起健全的理论学习机制，促使教师党员能够主动持续进行学习，同时若是能够将学习结果反馈到考核激励制度中，那将能够大大促进教师对自身理论学习的加强。同时也能够促进建立理论学习作用机制的加速发展。

3.2 完善队伍建设与组织带动的作用机制

高校教师党支部队伍完善以及组织带动均需要对教师党员队伍建设以及组织生活进行全面的指导以及有效的影响，对于高校教师党员的组织建设与组织生活建设，要将其思想觉悟与工作实际共同联系起来，理论与实践相结合，理论指导实践，实践丰富理论，从而达到使组织带动队伍建设，进而完善队伍建设，促进组织发展，继而完成队伍建设与组织双赢的作用机制。

3.3 组织严格的考核激励机制

高校教师党支部在教师以及学生群体中有着极大的影响力，为使得教师党支部的工作能够有效可靠的进行，也为了能够更进一步促进教师党支部进一步的发展建设，同时保证教师党员一直具有先进性与带头性，为高校教师党员建立更为严格的考核激励也显得更为重要也更为有效。严格的考核激励机制，不仅能够促进高校教师能够提升自我约束意识，同时也能够提升自我主动意识，进而能够主动去做一些有意义有价值的工作，从而提升自我，影响周围的人。

4 高校教师党支部平台建设

4.1 建设多方位、多维度、系统性组织平台

信息化的渗入以及互联网的传播速度，与社会接轨，与当下社会接轨，加上高校教师党支部作为接受信息化以及传播信息化速度比较快的党支部之一，应该在这个大形势下意识到互联网的平台应用于高校教师党支部的建设中，建立网络学习平台以及网络交流平台，开拓高校教师党支部的组织学习形式，同时在这些平台中，能够有效解决党员时间难以协调问题，也能够在平台上对各位进行思想监督管理，互相交流经验，提高学习效率等。

4.2 采取多角度的党员思想动态跟进建设

简洁明了地将所需传达的支部信息准备给传递给每个支部党员，并在此基础上对党员的思想状态，实际问题进行明确直观的反映回馈，这是当前支部平台建设需要研究的一个方向。同时对党员思想动态跟踪与建设采用多角度多方位的跟进，这也需要各种方案各种平台的相互协作，因此在高校教师支部平台建设中可以通过平台建设的多样化，平台模块设置的多样化，例如组建互动有效的信息回馈系统，直接有效传递信息或者采取其他有效的方式积极主动跟进教师党员的思想动态建设等等一系列方式来进行多角度的跟进与建设。

4.3 完善党建实践平台

高教教师面对的是学生群体，对学生会产生较大的影响，甚至会对学生的人生价值观的导向发挥很大的作用，因此对于党建实践平台，应该给予足够的重视，积极完善党建实践平台，在实践平台中激发教师党员的带头模范作用，积极传播正能量，正确的人生价值观导向，同时积极拓展党建活动的形式，开展丰富多样的党建活动，在实践中进行党建活动的拓展，积极注重党建实践平台的完善。

5 结论

高校教师党支部作为党建联系的基层组织，高校党支部的建设能够为学校发展树立正确的价值观，能够做好建设社会主义大学的支撑，能够为学校科研注入新生力量，能够提高凝聚力与向心力，因此它需要持续不断的发展建设，需要结合党支部自身的特点，需要学校制度的完善，需要党建平台的发展，才能使教师党支部发挥机制并保证其平台持续不断的建设，