文本解读
——中职语文教学的求真之旅

严新文

湖北城市职业学校 湖北省黄石市 435000

文本作为语文课程中的重要组成部分，是学生学习语文关键性的辅助工具。其中学生在与文本对话实践的过程中可以提升自己的阅读理解能力，能有效提高学生的语文素养。但是中职学校的学生在文本阅读时，由于自身的经历和文化等因素的影响，阻碍了他们对文本的理解品味能力，因此不能与作者在情感上产生共鸣，以下是笔者总结出的中职语文教学中提高文本解读有效性的几点措施，内容如下。

一、在背景资料的辅助下贴近文本，体会作者情感

背景资料可以帮助学生更好的理解文本内容和作者表达情感，此外学生对背景资料的了解也可以丰富自身的文化底蕴，透过作者生活的时代和当时社会所处的状况体会文本，更可以体会作者文本表达愿意。比如，在学习《荷塘月色》这篇文章时，老师就可以利用教学课件的形式向学生做简单的背景介绍。老师可以安排学生进行课前预习，预习的主要内容围绕作者的写作背景、生平等情况。课堂上以提问的方式让学生做作者朱自清做简单的背景介绍，如作者的生平事迹、文学代表作等情况。针对学生掌握不足的地方老师再稍加补充，由此利用多媒体幻灯片的形式顺利开展本节课的内容。为了吸引学生的注意力可以在幻灯片上展示月下荷塘的美丽景色，让学生在身临其境中体会作者的写作情感。背景资料在文本解读中主要起到奠定全文感情基调的作用，便于学生透过文本理解作者当时矛盾复杂的内心情感变化，并体会作者处在当时生活背景下，对美好生活的向往之情[1]。

二、将文本融入教材语言中，提高自身文学素养

文本融入教材语言中，可以便于学生在品味文本语言的同时，激活学生内心的情感，产生和作者在情感上的共鸣。因此教学中老师需要采取有效措施提高学生与文本对话的积极性，让学生在感受文学乐趣的过程中，汲取其中的营养。其中文本融入教材语言提高学生文学素养的关键主要体现在以下几点。

（一）让学生在充足时间下感知文本

时间可以培养学生对某件事情的兴趣。在中职语文教学中也是一样的，老师需要留给学生充足的时间去感知文本，让学生在充足的自主阅读时间下去体会文本的带来的乐趣。但是据笔者观察，中职语文教学中留给学生自主阅读的时间较短，甚至不足五分钟。在有限的时间内很难让学生对文本产生兴趣。因此针对此种问题需要老师留给学生足够的自主阅读文本的时间，让学生掌握阅读的主动权。这样可以留给学生感受语言魅力的充足时间，由此在情感上认可文本的魅力，渐渐的学会如何赏析文本，分析作者情感，从而提高自身的语文素养。

（二）在反复诵读中体会文本深意

语言是赏析文学作品的主要途径，同样阅读中也需要利用语言做切入点，体会作者表达的感情，提升自己语文感悟能力。因此，中职语文教学中，老师需要加强学生对语言揣摩能力的培养，让学生在反复阅读中提高自身的语言表达能力和文本赏析能力。就像著名学者叶圣陶先生所说的一样，阅读的过程就像是吃东西，需要细嚼慢咽加以体会，这样才能品出其中的酸甜苦辣。因此我们需要反复诵读阅读材料，在诵读的工程中可以将冷冰冰的文字转换成富有感情色彩的有声语言来表示，将文本中的人情味充分展示。比如，在学习《伟大的悲剧》这篇文章时，该篇文章主要的特点就是表达情感丰富，富有极深的内涵。文章中关键性的字眼在于“悲”，如何通过文章来体会其中“悲”的伟大所在是学习的重点和难点。因此老师需要指导学生通过反复的诵读，将剧中人物离去时的悲痛描述找出，引导学生站在剧中人物的角度去感受他们所遭遇的事情，从而体会剧中人物的情感[2]。

（三）在语言空白中分析语言含义

语言空白中常蕴含丰富的含义。中职语文教学中，老师可以利用文章中语言空白的地方引导学生分析其中隐藏的含义。注意让学生在文章字里行间中加以体会分析人物空白语言表达的意思，从中探索出文字符号背后的含义。比如，在学习《荷花淀》这篇文章时，文章中人物对话的特点是简明、精炼富有极深韵味，稍加体会会发现其中的含意之深。如文章中有一句对话内容是“你总是很积极的”简明的话语表达了很深的含义。一是女人对丈夫的抱怨之情，而是在抱怨之中有掺杂着支持，这样复杂的情感变化，可以将人物的性格特点展示鲜明。看似不完整的对话，实则蕴含丰富的含义。因此，引导学生透过文章中的语言空白是分析其中人物的情感变化是非常有效的文本解决措施。

三、利用针对性的解读方法，促使学生从文本走出

所谓针对性的解读方法就是体现学生的个性化，让学生在个性化的解读模式下，促使他们走出文本。因此中职语文教学中，需要老师为学生创造实时的机会，让学生把探究的目光放在作者、文章主人公以及当时的社会环境中。立足于大环境可以激发对文本语言的了解，从中获取对文本内容新的感悟的认识[3]。

四、结语

综上所述，中职语文教学中加强对文本解读途径的探究，可以拉进学生和文本之间的距离，促进学生和作者在情感上的交流和对话，对于提高学生文学素养有重要意义。因此在今后的教学中需要培养学生掌握更有效的文本解读途径，让学生在体会文本中丰富自己的内心情感世界。