新课标下高一化学教学方法的改进

2019-11-15 02:56孙佳星
陕西教育·教学 2019年11期
关键词:多媒体教学新课标化学

孙佳星

本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题,课题名称《高一化学课堂教学中重难点突破的实践探究》,课题立项号:GS[2018]GHB2414。

新课改一直强调要改变传统的教学模式,要将学生的被动学习变成主动学习,这就对教师提出了更高的要求。教师在教学过程中,要重视师生间的互动,优化课堂教学,激发学生的学习兴趣。同时,教师要根据教材内容编排的特点和学生的认知规律,教给学生科学有效的学习方法,以提高学生独立学习、深入思考、综合运用的意识和技能。

一、高一化学教学现状

甘肃省当前的化学教学模式仍是以教师为中心的传统教学模式。在这种教学模式下,教师主要以讲义与课堂板书为主。教师灌输讲义中规定的教学内容,学生以被动的方式进行化学知识学习,学生无法增加对化学学科的喜好,更不能激发学生主动学习化学的兴趣,学生的学习能力及创新能力无法提升。

二、新课标带来的教学改变

在新课标的要求下,化学教学观念、教学模式都发生了变化。

1.教学观念的改变。新课标提倡以学生为主体,课堂不能是教师的“一言堂”,教师要转变自身角色,帮助学生学习化学、理解化学,课堂是师生间平等交流的平台。

2.教学模式的改变。新课标主张以人为本,在新的教学模式下,教师要重视师生间的互动,培养学生独立思考问题的能力,尊重学生对同一个问题的不同看法,不强求学生以同种方式解题。课堂中要重视每个学生的参与度,不断提升课程内容的吸引力,重视实验的重要性,重视探究式教学法和多媒体的运用。不断为学生营造良好的学习氛围,激发学生主动学习的欲望。

这些改变无疑对化学教师提出了更高的要求:首先,夯实的化学专业知识是基础,教师应具备较强的课堂组织能力,面对不同性格的学生,可以更好地把控课堂。其次,教师需要具备扎实的教学功底,掌握不同学科的知识,并将其融会贯通。最后,教师要具有高尚的人格魅力,用高尚的人格魅力去打动学生,让学生更好地参与课程学习,提升对化学这门学科的热爱。

三、新课标高一化学教学要点浅析

1.重视学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师,要提升高一学生的学习兴趣,就要根据学生的喜好,采用多元化的教学方式,如情景教学、实验教学、多媒体教学等,让学生充分感受到化學学习的乐趣,为学生学好化学奠定良好的基础。在化学教学过程中,教师要注意提高自身的教学水平,加强课堂教学的艺术性和趣味性,在学习过程中逐步培养学生的兴趣,以趣促学。用生动形象的教学语言、表情和身体语言提高学生的学习积极性。在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师的言行对学生有很大的影响力。

2.生活化的教学策略

化学是较为晦涩难懂的学科,使得不少学生有畏难情绪。所以,教师在教授化学内容时,要注意以生活化的内容作为教学事例,帮助学生更好地理解化学。教师要重视实验教学的优势,以实验引出所学知识,方便学生更好地理解化学理论。就高中化学中“铁的氧化”这一教学内容来讲,教师可以拿生活中最常见的水果举例,比如梨、苹果、桃子等,将这些水果切开,放在空气中一段时间,其横截面就会发生颜色的变化。这时,老师告诉同学们:“水果切完之后发生色变的原因主要是:这些植物体内存在着酚类化合物。酚类化合物易被氧化成醌类化合物,即发生变色反应变成黄色。”此时,学生注意力高度集中,教师适时引出铁氧化的公式,学习效果自然事半功倍。

3.多媒体教学策略

信息化飞速发展,使用多媒体教学,不但可以丰富教学内容,还可以让学生在多媒体教学中,了解当今世界因化学发生的重要改变。利用课件展示化学与人类进步的关系,化学使人们的生活如此丰富多彩,我们的吃穿住行都离不开化学,很难想象没有化学世界会变成什么样子,从而提高学生的化学学习兴趣。

科技的发展让教学模式、教学方法变得更加多样化,作为化学教师要紧跟科技的脚步,革新自身的教学方法,将不同的教学方法融入高中化学教学之中,让学生都能自主加入到学习化学的行列,全面提升学生化学学科综合素养。

作者单位 甘肃省酒泉市肃州中学

猜你喜欢
多媒体教学新课标化学
体现新课标 用好新教材
融入情境 落实新课标 凸显地理实践力——以骑行青藏为例
广西民办高校多媒体教学存在的问题及对策探索①
奇妙的化学
奇妙的化学
奇妙的化学
奇妙的化学
对一道新课标高考题的探究
多媒体教学的误区及对策
浅谈多媒体教学课件制作