浅析中国传统文化与小学音乐课的融合

2019-11-16 05:36刘萍
科教导刊·电子版 2019年27期
关键词:小学音乐传统文化融合

刘萍

摘 要 随着素质教育的全面普及,音乐课程在小学教学体系中的地位日益凸显,但面对外来文化的冲击,部分教师依旧将教学重点放在传授音乐知识和培养音乐素养上,很少涉及传统文化的渗透。对此,本文立足小学音乐课堂,探讨如何实现传统文化与音乐教学的融合,以期能够弘扬我国传统文化,改善当前传统音乐的发展窘境,让越来越多的学生通过传统文化这一桥梁,了解传统音乐,从而引导学生对自己民族文化的认可,最终形成文化自信。

关键词 传统文化 小学音乐 融合

中图分类号:G623.71文献标识码:A

传统音乐是傳统文化的重要组成部分,反映着我国音乐体系的发展痕迹,是历经岁月冲洗后形成的经典。作为一名教师,我认为有责任和义务将这些优秀的传统音乐发扬光大,并在传承过程中虚心学习国外先进的音乐文化理念,促进中国传统音乐文化的创新发展。

1渲染情感,激发学生学习兴趣

匈牙利著名音乐家柯达伊曾说过:“音乐应当成为每个人的梦想”。要想实现小学音乐课堂教学与传统文化的融合,就必须要让学生有文化认同感,从而潜移默化中让学习传统文化成为一种自觉。例如,人音版小学四年级下《划龙船》,这是一首具有安徽特色的民歌,整首歌曲将端午节民俗划龙舟的热闹场景形象生动的展示出来。端午划龙舟这一习俗由来已久,据史书记载,是为纪念爱国诗人屈原而兴起的。在教学时,我就有意识向学生讲解一些关于屈原的典故,通过故事引发学生的兴趣,从而了解端午划龙舟这一特有习俗,为实现传统文化渗透奠定基础。此外,我还会收集各地方的民族歌曲让学生聆听,如《千重山万重水》《鸣凤》《槐花几时开》等,组织学生观看以四川民歌为蓝本,集川剧、越剧、四川清唱等音乐素材所创作的歌剧《江姐》。这些作品具有鲜明的民族特色,不仅拥有优美流畅的歌唱性段落,同时也有人物形象,符合小学生认知和兴趣。通过欣赏、熟悉、积累民族音乐,感受民族文化与音乐的完美结合,以此来激发学生对传统文化的兴趣。

2博采众长,培养学生音乐素养

早在几千年前,音乐就受到了儒家门派的重视,并提出了“乐以治性”“成性亦修身”的理念。如在教学《义勇军进行曲》时,耳濡目染学生对旋律相对熟悉,但是由于受年龄因素的限制、认知发展尚不完善,再加之缺乏足够的生活经验,对歌曲所表达的情感理解不一定到位。因此,我并没有采取让学生跟着歌曲学唱的教学模式,而是通过一步步引导,通过歌曲介绍吸引注意力,从而激发学生的爱国情怀,实现情感教育,为音乐素养的培养奠定基础。首先,我以情感为导入,借助多媒体播放学校历届运动会开幕式集景:各班级整齐划一、学生昂首挺胸。这样的画面能够让学生产生振奋感,小小集体荣誉感油然而生。接着,我向学生播放了2008年北京奥运会上运动员获得金牌后,五星国旗缓缓上升的画面,运动员们眼含热泪,全国观众热血沸腾,以此实现从小集体荣誉感上升至民族荣誉层次上。最后,回溯到中华民族面临内忧外患、关乎生死存亡的关键时期,借势引出《义勇军进行曲》,让学生结合当时局势,感受歌曲中所表达出的来自受破坏群众心中最迫切、最真切的反抗之情,以及民族自救的呼唤,让学生感受到如今安逸生活得来不易,让学生学会珍惜,从而树立时代责任感和使命意识。

3锐意创新,实现现代与传统碰撞

古代先人凭借着聪明才智,创造了无数令世人赞叹的艺术文化,例如以长城、故宫为代表的建筑艺术,以丝绸、陶瓷、剪纸为核心的手工艺术,也有以京剧、粤剧等为标志的传统音乐艺术。以戏曲音乐是我国传统音乐文化的重大分支,其主要是由歌曲、说唱、滑稽戏等不同艺术形态构成。作为我国人文艺术的典范,戏曲进校园成为一种潮流和趋势,同时也是弘扬传统文化的重要途径。将音乐与戏曲有效结合起来,能够让学生接受传统文化的熏陶,陶冶情操。如在开展《溜溜山歌》教学时,在课前导入环节我就向学生播放了川剧《贵妃醉酒》选段,生活中学生对杨贵妃故事内容较为熟悉,因此接受度更高,很多学生还能跟着视频一起演唱。为了更好地激发学生的戏曲兴趣,我还特意组织了一场《贵妃醉酒》戏曲改编大赛,鼓励学生大胆尝试演出,学生参与性极高,接着我再顺势引出《溜溜山歌》这首歌,让学生用戏曲方式进行演唱,实现传统与现代的有机结合,擦除课堂火花。当然,四川还有很多戏曲类型,比如散打评书、花灯戏、皮影戏、金钱板等,这些都为小学音乐课堂注入了新活力,需要我们在教学中进行不断地探索。

4结语

总而言之,族传统文化源远流长,民族音乐更是形式多样,将小学音乐课堂与民族传统文化有效结合起来,是对小学音乐教学改革的落实和贯彻,是传承和发扬中国民族传统文化的重要手段。对此,教师要做好融合工作,在教学中积极探索,让每一位学生都能受到传统文化的感染。

参考文献

[1] 林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴,2018(01):119-120.

[2] 吴杰红.在小学音乐教学中传承中国传统文化[J].四川教育,2017(02):58.

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