艺术院校教学管理的创新研究

姚洪来

随着我国教育体制的不断改革，目前在各大高校中教学工作的革新一直是处于重要的地位，其中教学管理工作又是高校工作的重中之重。在高等艺术院校中，既要体现艺术院校特有的艺术品位，又要采取相应的强化措施提高教学管理工作，才能真正提高学生们的艺术学习和运用能力，为社会提供更多的艺术人才。时代的进步，市场的要求，艺术院校教学管理只有求新，求变，转变传统的教学管理方法，立足学生个性化发展，依托现代信息管理技术，培养出更多具备优秀道德品质的高素质艺术人才，为我国的艺术发展贡献更多的力量。

一、艺术院校教学的特点

1.注重学生形象思维能力。艺术专业与文化专业的教学特点还是有一定不同的，艺术类专业的教学倾向于培养学生的形象思维和创作能力，良好的思维意识和审美意趣对于艺术专业的学生而言是必不可少的，是进行艺术学习和艺术创作的基础。艺术院校要培养学生的审美洞察力，使得他们拥有超强的透过事物的现象去深抓本质的意识和能力。能够从身边的细微小事中感知艺术的存在，获悉艺术的本质，进行自我的艺术创作。艺术类学院还应注重学生的创意思维，不单单局限在课堂的讲授和书本的知识上，而是善于从细节中引发思考和想象，具备独特的艺术感知能力，培养个性化的创意思维，这也是现在的艺术院校培养学生的主要目的。

2.注重学生个性化发展。在艺术院校不论是哪一个艺术专业，舞蹈、音乐等学习活动都是学生自己的活动，都带有明显的学生自身的个性化的特点，风格更加的明显。在艺术类课程教学中，不像是物理数学这类需要同一概念和定义，而是注重对学生个性的引导和发扬，走与众不同的创作思路。艺术教学最忌的就是趋同，其答案没有定性，只要你觉得正确的，有自己的想法，有自己的理念，就是正确的。艺术院校教学要引导学生表现出求异性，发散性，从多角度，多层次去展开思考和想象，在广阔的思维中驰骋。艺术教学要使学生有艺术的眼光和批判的精神，能够从完美无瑕的东西中寻找不足，并以此进行个性化的创作，保持自己的特有性。

3.注重艺术创作实践。艺术专业更注重对于学生教学实践创作的培养，将理论教学与实践教学相结合，善于将理论知识联系实际，艺术源于生活却又高于生活，结合学生自己的创意思维，进行个性化的创作，以达到艺术熏陶和艺术魅力的展现。艺术界对于艺术专业的学生应达到的要求用两句话概括就是“得心应手”和“心手双畅”，说明了思维想象和实践创作二者之间的关系。艺术教学以艺术创作为手段，以学生敏锐的洞察力为桥梁，以形象思维为依托，以创作能力为表现，“心”“手”合一，不断地完善自己的艺术境界和艺术能力。

二、艺术类院校在教学管理中存在的问题

1.教学管理模式相对落后。虽然当前我国艺术院校的发展前景是越来越好，但是在很多的艺术院校教学管理模式上还是没有改变，相关的管理人员也缺乏先进的管理理念，与当前的教学需求并不匹配。很多艺术院校的管理模式还停留在维护教学秩序这类基础管理上，并且参与教学管理的人员有的身兼多职，根本就无法科学的依据教学的现状以及学生的实际情况进行教学，无法达到预期的要求。教学方式的单一化不仅降低了教学管理水平，还影响到了艺术学生的思维创作能力。

2.教学评价体系不完善。当前艺术院校的教学评价依然是集中在期中和期末的考核上，这种单一的评价方式只能测试出学生对于基本的理论知识掌握的情况，不能体现学生的综合能力和水平，也不能全面体现教学的质量，造成了艺术院校对于学生实践教学、学生素养以及能力培养的评价空缺。艺术院校的学生在学习过程中知识和实践的掌握同等重要，但是由于艺术院校在教学评价体系中更侧重于课堂中的理论知识的掌握，从而不能在教学管理中渗透理论和实践的双重作用，进而影响学生的实践创新能力。

3.教学管理方式比较单一。虽然我国大部分艺术院校的管理章程还是比较全面的，但是在管理方式上比较单一，墨守成规，在教学管理的理解上还停留在照章办事，造成管理教学方法比较僵硬，践行起来的质量和效果也不是很好。另外对于一些刚来的教学管理人员，青年教师学校又缺乏一定的系统培训，导致他们在教学管理过程中缺乏经验，只能凭借章程办事，由此造成培育出的学生在实践能力上比较弱一些。

三、艺术类院校教学管理的策略

1.创新教学管理模式。针对当前艺术院校管理模式落后的现状，必须从思想层面提高教学管理的创新意识。艺术院校在进行教学管理模式改革创新过程中要保证教学管理工作的与时俱进，相关管理人员要具备较强的科学管理理念和责任心以及耐心，这样才能使得教学管理与高等艺术教育的发展相匹配。首先可以积极的引入先进的教学管理方法，通过与优秀的艺术院校之间进行交流和学习，学习和借鉴别人的优势，融入自身教学中去。借助网络信息化手段，借鉴国内外教学管理成功经验，构建系统化的管理模式，增强管理的科学性。其次可以进行科学合理的分权，完善院系管理制度，以集权式的体制进行改革，转变院长以及教务处的相关职能，强化其宏观指导的职能，与此同时将教学管理的职能赋予一些给院系，院系根据各个专业的特性与学生的个性进行制定与发展，从而实现科学性的管理。再其次在学校积极的推行弹性学制，帮助解决教学方式和专业面比较窄的问题，因材施教，极大地提高学生学习的积极性和动力，还可以为教师提供更好的鼓励竞争机制，实现个性化教学。

2.建立合理的教学评价体系。艺术本身就是一个充满了创造性的学科，学生们的思维模式也更加的具有想象力和开阔性，如果单一的利用考试的成绩去评价他们，反而对他们是一种限制，不利于人才的培养。所以艺术院校在进行教学管理过程中要建立合理的教学评价体系，首先要完善教学的主体维度，实现全体教学评价管理，学院通过建立公平、公正、客观的教学评价制度，从而积极的调动教师们的教学改进的主动性和参与性，根据各个学科的专业特性，合理考究学生们的个性特点，从而构思出更加具有创造性的艺术类院校管理评价体系。其次是教师的课堂评价，课堂评价是日常教学的重要体现，最能反映学生的学习情况和质量，教师通过组织学生进行创作以及对其作品进行评价，列入期中期末考试评价之中，从而拓宽对学生学习评价的方法。并且对于学生的评价应该是全面的，除却理论知识的考试，平时课堂的表现，创作的优秀的作品，比赛所获得的奖项都可以列入评价的标准。并且对于学生创作出优异的作品学校还能够给予额外的奖励，比如物质奖励和精神奖励等。通过在学校展览和宣扬学生的作品，从而建立艺术学生实践考核与理论考核相结合的模式，不断地强化学生在艺术实践上的能力和创造力。

3.丰富教学管理方式。古人云：“师者，人之模范也”。身为课堂教学管理的第一人，教师要不断地革新自己的教学管理思维，熟练并且掌握最新的教学管理模式，以更好的形式培育出更多具备创新思维的人才，营造创新的思维环境。让学生能够更好的去思考，去发现，去感受艺术的魅力，教师的教学管理方式就是引导学生重要的桥梁。一方面，教师可以积极创新课堂教学方式，在课堂上可以将学生分成两组，让两组学生相互评价各自的作用，这种教学模式更加的轻松，更有新鲜感，便于学生更好的进行学习。艺术本身就是多变性和多样性的，单一的管理方式只会束缚学生的思想，影响学生对于艺术的兴趣和感悟。另一方面，高等艺术院校还需要不断的扩大和强化院校的师资力量，及时更新教师的先进教学理念和教学方式，定期为教师提供良好的进修和学习机会，从根本上提高艺术院校的教学管理理念和实力。同时还可以积极为学生营造艺术学习的氛围，邀请知名的艺术家来校进行艺术交流和讲座，为学生提供展示自己的艺术平台，鼓励学生大胆的进行创作和展示，从而不断的提高学生的艺术创作力。

随着时代的进步，人们对于艺术的追求也达到了全新的高度，艺术院校作为艺术生培养的主要阵地，只有不断地与时俱进，立足学生的个性和需求，才能培养出更多的创造性的艺术人才，为我国的艺术文化添砖加瓦。文章基于当前艺术院校教学管理存在的一些問题，提出了一些针对性的意见，以期对艺术院校的教学管理发展有所作用，促进艺术院校教学管理的科学化发展，提高艺术学生的实践创作能力。

（作者单位：沈阳音乐学院）