“五步法”——让作文教学有迹可循

周翠萍

俗话说：“得作文者得天下。”作文占据了语文学科的半壁江山，但作文教学历来是语文教学的重难点，尤其是对于初学作文的三年级孩子而言，无论是激发兴趣还是积累素材，也无论是文章结构还是语言内容，都令人头痛不已。因此，我通过长期的教学实践，摸索出了“初学作文五步法”，循序渐进，带领初学者进入写作世界。

一、操千曲而后晓声，观千剑而后识器

模仿是人类学习的基础，是儿童能动性的表现，他们常常会在潜移默化中模仿常见的一切。于是，我利用他们这一特点，开展了阅读、抄写、交流优秀习作的活动。提前一个星期布置同一主题的作文，让孩子们从优秀作文选或者网络上寻找这一主题的范文，选取一篇最好的摘抄到作文本上，然后第二周进行小组交流，交流过后，每组推荐一名最优秀的范文，在全班同学面前交流，不仅要正确、流利、有感情地朗读，还要说出这篇范文好在哪里。第一次开展此活动时，问题比较多：或范文不够好，或说不出好在哪里，或找错主题，或朗读不够优美……为了解决这些问题，我们花了三个星期才完成第一次交流。但孩子们收获满满，表示学到了很多干货，模仿着写一篇好像也不难。有兴趣，不畏难！第一步成功！

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

打铁要趁热，学会了方法一定要用！交流过后，我把范文收起来，要求孩子们用我们刚学到的方法，当堂写出一篇同一主题的作文。这一步，时间是关键，一定要让孩子在规定时间内一气呵成！时间的限制会让孩子的大脑高速运转，将学到的东西迅速消化吸收，形成自己的思路。作文写好后，会出现一个共同的现象：大量与范文中的优美语句类似的句子充斥于孩子们的作文中，有的学了比喻的句式，有的模仿了连续动词的运用，还有的把开头设置悬念的方式学了去……五花八门，但各有所得。有收获，有成效！第二步顺利！

三、好曲不厌百回唱，好文不厌百回改

修改是写好作文很重要的一环，修改的过程也是进一步提高写作水平的过程，因此，作文写完后，一定要修改！鲁迅先生说：“写完后至少看两编。”我也要求孩子们写完作文后先自己阅读两遍，不会写的字查一下字典，将文中的错别字改过来，然后再交給我。修改是最费时却又最重要的一环，一定不能怕麻烦，要摒弃全班泛泛批改的做法，当堂、当天逐一面批，当面指导。运用正确的修改符号进行圈画勾点，让孩子在潜移默化中学会自己修改作文。当孩子在模仿范文出现问题时，老师一定要教会孩子如何内化知识。如有的小朋友将范文中的比喻句直接运用到了自己的作文中，使用不恰当：范文中写大树像卫兵守卫着校园，他在描写小草时也照搬此句，将小草比喻成卫兵，说明孩子只是单纯地模仿，还不会灵活运用。经过指导，孩子明白了问题所在，也想起了课堂上讲过的知识点：比喻句不仅要形似，还要神似。有进步，有迁移！第三步胜利！

四、诗酒趁年华，出名要趁早

张爱玲说：“啊，出名要趁早呀，来得太晚，快乐也不那么痛快。”没有一个孩子不想出名，没有一个孩子不愿意被人崇拜，所以及时地激励就显得尤为重要。作文修改好了，我会进行一次班级作文交流会，邀请孩子在全班同学面前朗读自己的作文，再请其他孩子以鼓励为主进行评价。老师的表扬和同学的赞美会给孩子带来无穷的力量，激发其写作的动力。对于其中的出色之作，我们年级组内也会进行全年级交流，将这种赞美从全班扩展到全年级。但如果就到此为止的话，激励作用还没有发挥最大的功效，我要做的是将赞美的范围进一步扩大：投稿。记得小妍的作品第一次发表时，她那常年羞涩的脸上有了阳光般的笑容，略显紧张的骄傲遮都遮不住！其他孩子也深受鼓舞，原来发表习作距离我们并不遥远！有向往，有干劲！第四步精彩！

五、读万卷书，做万件事，积万素材

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”如果说前面四步是写作文这棵大树的枝和叶，那么这一步就是滋养大树的根和土。模仿只是打开阅读之门的钥匙，能否走向更高处则需要孩子们不断丰厚自己，积累素材，而阅读是丰厚孩子素养的关键，学生能够从课外阅读中汲取营养，拓宽眼界，提高语言表达能力，丰富写作素材。我们班的图书角是孩子们用自己的图书建立的，写好名字，资源共享。而黑板报则是我们的“信息公社”，从报刊文章，到学生习作，再到活动照片，无一不是写作的好素材。此外，我还注重举办各种活动：每天讲故事、母亲节为妈妈做一束花、手抄报比赛、读书交流、漫游校园……各种活动又为孩子的素材库增添了浓墨重彩的一笔。有积累，有提高，第五步扎实！

一元复始，万象更新。初，意味着开始，好的开始是成功的一半。“初学作文五步法”让孩子们在初学作文时有迹可循。当然，在实践中，我也会以典型课文作为范文进行分析，将作文教学贯穿于语文教学始终;我也会要求学生写周记，记录自己的生活，在提高写作能力的同时，积累丰富的生活素材。“写作写作”，重点还是在于“写”字，无论好坏，只要坚持写下去，孩子的作文水平定能提高。

编辑 杜元元