校园故事服务思想政治教育的自媒体创作与推广的必要性分析

房梦娇

摘 要：隨着信息时代的到来，网络技术不断进步。互联网使得一切成为可能。自媒体平台千姿百态，而可为思想政治教育广泛应用的、且能够被挖掘出有效并具体的创新形式甚少。本文主要探讨以微信公众号与QQ公众号为载体的校园故事服务思想政治教育的自媒体创作与推广，从思想政治教育的重要性、微信、QQ公众号此类自媒体的发展特点与微信以及QQ公众号此类自媒体的出现对思想政治教育的机遇与挑战三方面介绍校园故事服务思想政治教育的自媒体创作与推广的必要性。

关键词：思想政治教育;自媒体;校园故事

随着信息技术的快速发展，自媒体也正呈现迅猛生长的趋势。在现代社会中，几乎所有人都会接触报刊、广播、电视和网络，与各种自媒体传播媒介“为伴”已成为不少人的一种生活方式。这种情况给人产生了潜移默化的影响，尤其是生活方法、人际来往和思想观念。随着大学生群体的需求的多样化，自主意识逐渐增强，思维愈发活跃，大学生的价值观更易受到自媒体的冲击，这也给高等学校思想政治教育工作者对于思想政治教育工作的开展带来了极大的挑战。

当下，我国共有2000多所高等学校，3000多万名在校大学生，这一群体中每天都在发生很多鲜活、闪光的故事，体现当代大学生的精神风貌，但其中也有个别的负面事件与人物出现，本文将以“校园小故事，思政大课堂”为自媒体背景下思想政治教育的其中一种创新形式展开笔者观点的表达，此形式从大学生视角出发，本着“讲好大学生自己的故事”为原则，利用微信与QQ公众号进行自媒体平台的创作、开发，并推广系列校园故事，服务于高等学校思想政治教育工作，探讨校园故事服务思想政治教育的自媒体创作与推广的必要性。

一、校园故事服务思想政治教育的自媒体创作与推广的必要性

（一）思想政治教育的重要性。思想政治教育是指导人们形成正确的思想观念与行为规范的科学，对于人们世界观与价值观的形成有着至关重要的作用。因而，对于思想政治教育工作的开展和创新显得尤为重要。

2013年习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话至2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话，再到2019年 “318思想政治理论课教师座谈会”讲话，习近平总书记始终强调“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题[1]，思想政治工作的重要地位显而易见，这要求高等学校思想政治教育工作者必须要顺应时代发展的方向，在自媒体的大背景下，灵活创新思想政治教育工作，积极利用微信与QQ公众号进行自媒体平台的创作、开发与并推广。

（二）微信与QQ公众号此类自媒体的发展特点分析。自媒体作为互联网术语的一种，在2009年中国互联网络信息中心也有了较为全面的定义：“自媒体具有私人化、平民化、自主化的特质，以现代化、电子化的手段，比如微信、邮件、QQ、博客等，向大多数或特定个人提供非特定信息的新媒体。”[2]

笔者漏见，自媒体是普通大众根据个人意愿与个人自我意识，使用电脑、手机等电子设备在微博、微信、QQ等网络平台上发表或传播一些规范和非规范的信息以及个人观点，从而满足个人主观意愿的表达或宣传与传播诉求的一种方式。因而，校园故事服务思想政治教育以微信公众号与QQ公众号为载体，其受益群众不受限制，且被广泛接受，但此类公众号的文章在撰写时会掺杂个人观点，且所发表言论或所获得信息也具有文章撰写者与传播者的主观性，而在信息化时代的快速发展，其传播速度难以估量，亦难以控制。所以，公众号自媒体则具有了泛民性、主观性、传播性等特征：

1.泛民性。在过去，报纸、报刊、电视等自媒体设备与技术等的高要求使得传播主体受到限制，报纸等期刊文字的撰写与发表更偏向具有一定专业知识的专业人士，电视节目等的制作与录制也需要具有一定的专业素养，而技术与专业等要求使得此类自媒体难以得到普及，而由于经济条件的限制，普通大众也难以接收到此类自媒体所传播的信息。

随着信息化时代的到来，网络技术不停地提高，互联网使得一切成为可能。技术与专业的限制、地域与经济条件的约束等不再是使普通大众成为传播主体的绊脚石，在微信与QQ公众号等网络平台上，社会大众只须要通过简单的注册提请，根据网络平台所提供的新手学习信息进行学习，便可以自由地在平台上发布文字、音乐、图片、视频等信息，进行个人言论的发表与个人观点的表达。与此同时，信息技术的不断发展，新旧的不断更替，平民大众为紧追时代步伐，不被时代所淘汰，也愿意接受新事物的出现，努力去学习新兴的事物。因此，公众号自媒体为平民大众所接受并得到广泛的传播。

微信与QQ公众号的简单操作、方便快捷使得自媒体大众化、平民化，因而，泛民性是微信与QQ公众号的特征之一。这也使得思想政治教育的受众群体不只是限于课堂中的大学生群体或需要接受思想政治教育的特殊群体，而社会普通大众都可以接受思想政治教育。

2.主观性。能够让社会大众普遍接受的新兴事物必然有其可为大众所接受并且愿意主动学习与传播的优势，而微信与QQ公众号的自由性与易学性便是其一大优势。社会大众可根据个人主观意识进行言论的发表与信息的传播，而其言论只要在法律许可范围内便为不逾矩。因而，在微信与QQ公众号上人们可以自由的抒发个人观点，人们也可利用此类平台进行学术观点的传播与信息的发表，人们可以接收到来自四面八方的各类人群海量知识的“灌输”，而此类学术观点或言论的发表，因传播者所处社会环境、社会背景以及所须达到的目的等不同，个人想法具有差异性，所发表言论也带有个人主观性。

微信与QQ公众号的泛民性使得思想政治教育的受教育群体不受限制，与此同时，他们又是信息的生产者、制造者，人们都会成为思想政治教育的受众群体，而微信与QQ公众号的主观性会有目的的引导人们从不同的角度去思考问题，也会引导人们用不同的方式进行主观意识的表达。因而，微信与QQ公众号作为人们根据个人主观意识使用电子设备在网络平台上发表或传播一些规范和非规范的信息以及个人观点，从而满足个人宣传或传播诉求的一种方式，其定义已经决定了微信与QQ公众号具有个人主观性，并且人们也可以发挥主观能动性有选择、有判断的决定信息的对错与信息的接受与否。

3.传播性。在微信与QQ公众号上，社会大众可以自由的发表言论，其相互关注的好友可以根据自己的喜好或者兴趣进行传播或者分享，而其好友的好友可以继续分享传播，一传十，十传百，传播速度极其迅速，且无论信息正确与否、规范与否，一经传播，其信息影响力度在无形之中已经形成巨大的反应。

信息的传播不受空间和时间的限制，任何时间、任何地点，任何人都可以运营自己的微信与QQ公众号，发表可以满足个人主观意愿的言论，信息的快速传播与时效性得到了极大的增强，人们不仅可以随时随地的变为信息的传播者、生产者、制造者，也可以不受时空的限制成为信息的接受者与吸收者。微信与QQ公众号的传播如同核武器，一旦爆裂，不仅释放的能量巨大，且反应过程十分迅速，短暂的时辰内它的爆发性不可估量。因而，微信与QQ公众号的传播速度快与传播影响力度大使其难以控制，在微信与QQ公众号的使用与操作上，需要花费大量的时间进行审核与监管，其影响根据信息发布内容的正确有否决定其积极性。

（三）微信与QQ公众号此类自媒体的出现对思想政治教育的机遇与挑战

1.微信与QQ公众号此类自媒体的出现对思想政治教育的机遇。微信与QQ公众号此类自媒體的出现有利于把握大学生思想发展趋势，使得思想政治教育更具有针对性。微信与QQ公众号的简单操作、方便快捷使其群众化、平民化，关注点的密集使得不同地区的具有独立个体与独立意识的大学生群体聚集起来。据统计，普遍使用手机、电脑、网络等自媒体设备的人群中，大学生占主要，统计数据达到78.97%，而剩余22.03%的人群大多为中学生与社会人群。而在大学生群体中，约99.96%的大学生在使用微信、QQ等网络平台，剩余0.04%也将开通微信与QQ此类网络平台。尚不论平台是否存在隐私泄露等类问题，大学生在此类平台的使用过程中，所浏览文章或网页等皆会留有痕迹或历史记录，在微信“看一看”与QQ的“QQ看点”等小程序中都可显示使用人群的日常关注与兴趣爱好。大学生群体在世界观与价值观形成的关键时期对社会交往与情感表达有着强烈的的需求。因而，在公众号评论区大学生会有可体现自我价值判断与是非观念的言论发表，教育者可据此使用调查问卷等方式对大学生进行调查，从而获取大学生群体的思想观念与价值取向的动态趋势与发展方向。微信与QQ公众号在大学生群体中的活跃使得思想政治教育者更好地把握大学生群体的思想动态与价值取向，准确的掌握大学生生群体的真实需求，以正确的方式引领大学生群体树立正确的价值观念，这为思想政治教育的发展奠定了基础。

微信与QQ公众号此类自媒体的出现有利于改善与丰富增加思想政治教育的形式，加强思想政治教育的大众认可性与普遍接受性。微信与QQ公众号在大众的生活圈之中频繁活跃的出现，人们可以通过多种形式查询想要了解的信息，快节奏的生活使得人们更依赖于搜索引擎以便快速获取满足个人需要的信息，与此同时，快餐式生活使得人们没有大量的空余时间深入阅读经典名著等具有思想内涵、可改善人们思想价值观念的书籍，当代大学生尤为明显。微信与QQ公众号使得人们可以根据自己的兴趣喜好选择所关注的自媒体对象或文章进行碎片化的阅读，因而思想政治教育可进行创新的发展空间得以扩充与丰富。传统的思想政治教育课堂，受到设备与技术的限制，思政课堂局限于教室教学，师生之间面对面的交流，教师统一教学，学生统一听课，教育形式与内容过于单一化;填鸭式的灌输使得大学生群体在课堂上所必须要接受的内容很多，而吸收内化成自我真正的知识却少之又少;不同大学生的接受水平的不同也使得每一个人所能够接受的范围也不同，而教室教学的广泛式教学难以做到真正的因材施教。课后的思政课堂在大量的思政书籍阅读上，学生在学习专业知识的同时也很难有大量的时间定心的去深入阅读。微信与QQ公众号此类自媒体的出现使得这一切的不便利得以改善。大学生群体可以阅读微信与QQ公众号的文章，内容短小精湛且丰富，需花费时间较少，也可以根据个人兴趣选择文章的类型进行阅读并分享至朋友圈使得更多的人得以从中受益。而师生关系也从原来的单一化方式变成了双向的交流，教师可以根据思想政治教育的需要在微信与QQ公众号上发表相关文章，而学生在阅读文章时可在平台上发表个人观点，与同龄人之间进行沟通，也给予教师一定的反馈，教师根据反馈或进行疑难解答，或进行知识的补充等。微信与QQ公众号的自由性使得大学生群体在网络平台上可以进行情感的交流与思想的互动，使得思想政治教育者根据大学生群体的需要改善与丰富思想政治教育的平台，以让更多的大学生可以树立正确的价值观念与道德取向。

微信与QQ公众号此类自媒体的出现有利于增强思想政治受教育者的主观能够性，充分发挥大学生群体的自我管理与独立意识的展现。微信与QQ公众号的简单操作与自由开放性，使得大学生群体可快速学习并投入实施。大学生群体作为有思想、有独立意识、有个人自我价值观念与是非判断能力的独立个体，世界观与价值观处于形成的关键时期，他们有着自我意识实现与个人观点表达的强烈欲望，因而大学生群体可以根据自己生活或学习需要关注一些公众号以进行日常的学习，大学生群体在关注时事热点与热门搜索的同时发表个人言论以对某一事件或事物进行评论。自媒体的自由开放性给予大学生群体极大的自主性和主动参与性，促进思想政治教育事业的发展。

2.微信与QQ公众号此类自媒体的出现对思想政治教育的挑战。微信与QQ公众号此类自媒体的出现干扰思想政治受教育者的思想道德观念的形成与行为的判断。微信与QQ公众号的自由开放性是一把双刃剑，其利在于自媒体所传播与宣传的信息可引导大学生群体形成一定的道德评判标注与价值观念，促进大学生群体思维的扩散和主观能动性的施展;其不利之处在于微信与QQ公众号所传播与宣传的信息有规范与非规范之分，其信息的发布与审核没有严格的评判标准，言论的自由使得言论发表平台难以控制言论导向的正确与否。落后、腐朽的思想和文化，暴力色情的内容此为与主流价值观相背离的非规范性的信息，而此类信息一经发表，对于价值观念形成关键时期、其思想观念摇摆不定、对事物的判断力和辨别力还有待提高的大学生群体而言具有不利的诱导作用，使大学生群体深受非主流价值观的蛊惑，价值取向、价值观念等产生的冲击使其难以形成稳定且正确的思想道德观念，这便造成了思想政治教育事业开展的一大障碍。

微信与QQ公众号此类自媒体的出现对于传统思想政治教育工作者及其工作方式与教育手段有着极大的冲击。微信与QQ公众号的方便快捷使其迅速为大学生群体所接受，极大的自由性使思想政治受教育者的地位与思想政治教育者的地位持平，其自我能动性的发挥使其不再遵从思想政治教育者填鸭式的灌输与“一听一讲”的单一式教学，传统的思想政治教育工作方式的继续实施会引起受教育者的逆反心理与躁动反抗情绪。因此，思想政治教育工作的方式与手段的改变迫在眉睫。思想政治教育者需要根据受教育者的思想潮流灵活的使用与创新思想政治教育的工作方式并极大的发挥此类传播途径的作用，这对于思想政治教育者而言需要大量的时间去学习与适应。因而，在很长的一段时间内，思想政治教育工作者需要注入新的知识与活力，与此同时，对于思想政治受教育者的思想潮流与行为判断缺乏一定的了解，这对于思想政治教育着的综合素质与常识存贮有着极大的要求。

参考文献：

[1]习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话—全国高校思想政治工作会议.人民日报[N].2016.12.

[2]阎丽萍.自媒体对中学生思想政治教育的影响及对策研究[D].辽宁师范大学，2018.