素质教育在小学数学中的实现方法探究

摘 要：所谓的素质教育就是注重受教育者能够得到全面的教育和发展，在小学教学阶段数学学科是非常重要的学科之一。数学的基础性和实用性使得在小学数学的教学当中素质教育变得格外重要。当前在小学数学教学基础和教学质量的影响下，素质教育已经成为其重要的影响因素，同时能否在小学数学教学中落实好素质教育也关系到学生的健康成长。在数学教育中积极贯彻落实素质教育，更有利于实现未来人才的培养目标。主要讨论和探索了在小学数学中素质教育的实现方法和途径，希望为一线教学者带来一定的启示作用。

关键词：素质教育;小学数学;教学方法;探究

当今的素质教育内容具体包括：学生的能力、素质、道德以及学习等全方位的发展，但是家庭对学生和学校对学生的关注点存在很大的差距，这样在不一致的步调下严重影响了学生的素质提升。目前几乎所有的学校都离不开“应试教育”的管理模式，并且很多家长在判断孩子是否获得进步时主要是依据孩子学习成绩的高低，于是造成了学生只有拼命地学习来求得更高的分数，以换取教师和家长的更多认可。但是在这一学习过程中，学生的实践能力以及思维能力却被完全地忽视。在小学教学中数学教育始终作为其他学科的教育基础而存在，只有不断提高学生的素质教育，才能为未来社会发展培养出更多优秀的人才。

一、关于素质教育的重要性

当前教育的终极目标便是实现素质教育的根本目的，只有全面实施素质教育的教学模式，才能促进学生在德、智、体、美等多个方面展开全方位的发展和进步，最终有利于学生综合潜力的发挥。要想彻底提高中国未来接班人的综合素质，在当下的小学各学科教学中，坚决落实素质教育是十分必要的，避免将来学生立足社会出现知识水平足够却没有较强的能力和技能准备的情况，所以对于学生未来长远发展来说，落实素质教育十分关键。

二、在小学数学教学中实施素质教育的途径和方法

（一）在数学教学中落实素质教育要以全体学生为对象

在小学数学教学中，教师应该时刻重视全体学生的素质教育及发展，而不应该仅仅关注班级中的部分学生群体，并且要高度重视全体学生的各个方面能力的培养，不能仅仅关注部分学生的部分能力培养，例如：全体学生的知识、思想以及能力都要获得进步，所有学生都要通过课堂获得自身想要的知识，这就需要教师高度了解学生的个体差异，在积极给学生放宽学习空间的同时，尽量避免对学生采用强制性的教学方式，让学生感受到很强的学习限制。但是对于自尊心较差又对学习没有足够重视的学生，教师一定要多多给予鼓励，时刻提醒学生自身的学习缺点，这样才能有助于学生的进步和成长。总之，需要小学数学教师认真了解和观察学生的个性心理特征，采取恰当、合适的数学教学方法。

（二）将现实生活和数学学习有机融合

实践是检验真理的唯一标准，由于数学本身是一门具有较强实用性的学科，因此生活中处处充满了数学。学生只有将在數学课堂上学到的数学知识运用到生活中去，才能最终实现学校开设数学教学的最终目的。学生在数学的实践中运用数学知识的过程也是学生对数学理论知识的理解和消化的过程。学生在数学课堂上学到的理论知识在实践中能够得到更加形象和直观的验证，最终也有效提高了学生的实践能力和动手操作能力，并且学生在数学实践中还会不断遇到新问题，这样更能激发学生对数学学习的求知欲望。

（三）培养学生的学习兴趣是引导学生学习数学的关键

兴趣是学生学习的最好老师，学生对所学知识如果没有兴趣，便不可能取得理想的学习效果。这样即使数学的教学水平再高、教学技能再强，都不会对学生产生应有的作用。教师只有不断创新和探索适合学生学习数学的教学方式及方法，时刻以学生的身心特点和年龄特点为依据，不断激发学生的学习兴趣，才能积极地帮助学生发现数学学习的兴趣和乐趣。教师还应该积极改变小学数学课堂教学的死板气氛，不断加强课上的师生互动以及生生互动，以小学数学“多边形”教学为例，教师可以组织学生预先在课下做好多边形教具，然后在课上积极组织学生通过展示多边形的特点来完成课堂教学实践。

（四）不断提升学生的文化素养

对于在学校的教学质量评价中，学生的综合素质能力评价是一项重要的指标，只有不断提升学生的文化素质，才能有效提升学生的综合素质能力，具体可以采取以下措施：第一，积极鼓励学生通过实践操作找到数学学习兴趣的同时也找到相应问题的答案;第二，积极坚持灵活的教学原则，将数学知识活学活用，紧密联系生活实际与数学课堂;第三，通过丰富的小学数学课外实践活动来补充和完善学生的数学知识结构。

总之，学生才是素质教育的核心，教师的教学重点在于不断地创新和完善小学数学教学方式和方法，积极落实素质教育对学生创新能力以及解决数学问题能力的培养策略。目前不断提升学生数学素养的关键方式在于教育理念及教学方法的转变，时刻根据学生的变化，采用多元化教学方式，积极有力地促进学生综合素质能力的提高，为祖国培养更多的优秀人才！

参考文献：

[1]曾木忠.素质教育在小学数学中的实现方法探究[J].学周刊，2019（17）：27.

[2]陈炳根.新课程背景下素质教育在小学数学教学中的实现路径探讨[J].课程教育研究，2019（10）：145-146.

作者简介：任闯（1967.6.21—），男，汉族，辽宁省沈阳市人，研究方向：小学数学，学历：本科，职称：一级教师。

编辑 谢尾合