探讨小学数学错题集的有效利用

李月萍

摘 要：在小学学习的过程中，小学数学作为最难学的科目让无数小学生为之头疼。而在每一次期中期末考试、随堂测验、课后作业过后小学生针对试题中出现的错题不能及时总结归纳、整理，久而久之造成问题的积压，不利于学生数学学习。老师应该引导学生将做错的习题、试题进行小学错题集的整理，有效利用数学错题集，这样才能提升小学生数学学习成绩。

关键词：小学数学;错题集;有效利用

小学生在日常数学学习中难免会遇到错题、难题。由于学生不重视，导致做错的试题得不到及时整理，造成知识点之间的缺失。老师应该让学生将这些做错的试题按知识点归纳到错题集上，再不定期将全班学生的错题集上交，根据学生摘抄的错题随机挑选做为随堂测试，通过这样反复的循环做题能够有效帮助学生消灭小学数学中存在的盲点、疑点。所以，老师要针对学生的错题集进行总结研究，将错题集有效利用起来，提高学生小学数学学习效率。

一、进行错题分类，找准知识盲区归属

小学数学课程是一门有较强逻辑思维的科目，要想扎实掌握，就要针对书中的知识点进行专项强化试题的训练。但是不管是通过期末考试、随堂测试、课后作业进行数学强化练习，学生在计算的过程中难免会出现错题，老师要让学生提前准备错题集，并针对不同类型错题进行相应的分类整理，但是错题集存在以下几点：

（一）误区

有的学生认为没有必要建立错题集，在平时的学习生活中只有将做错的试卷进行整理就可以，將错题誊写在错题本上，制作错题集耽误时间;有的学生认为错题本的整理无非就是把之前做错的试题再重新计算一遍。通过课上老师的讲解已经将难点解决了没有必要再进行二次计算;还有的学生认为每天数学试题的计算量太大，在学校要进行课堂的探究学习和回到家里还有进行课后作业，如此繁重的数学题都做不完，没有额外的时间再进行错题的整理。

（二）制作错题集

数学的学习是需要日积月累和不断地查缺补漏，当进行了一段时间的学习后需要对之前的学习内容进行总结复习，有的学生发现自己根本不知道从哪里开始复习，有的学生感觉自己每个知识点都存在欠缺，但是不知道具体在哪个板块出现了问题等，对于这种情况老师应该要求学生制作错题本，对之前做错的习题试题进行归纳总结，巩固知识点，避免以后再犯此类错误。制作步骤如下：将之前在学校和课后作业中所布置的所有练习册和试卷都找出来并且按照小学每个年级顺序整理然后把一个学年或学期为一本装订起来，细心的同学可以包上一张精美的图画纸作为书皮。准备若干个笔记本作为错题集，将笔记本用直尺画成三份，用黑色记号笔在笔记本的左边记录上错题的时间，并按照从低年级到高年级的顺序誊写在试卷和家庭作业中出现的错题，将其完整摘抄下来。在记录错题时，要标准错题的详细信息，例如时间、出自于哪里、错题的类型以及以什么形式出现在试卷中。在笔记本中间的部分，在记录错题的旁边，重新做题。用其他颜色的中性笔在笔记本的空白处，具体写出这道错题所应用到的相关数学思想、出自于哪本试卷或者哪本练习册、作者出题的意图、要考查学生哪一个地方的知识点，为什么会在做题时出现错误。进行错题集的制作是一件费时间费力气的事。制作的过程可能很漫长，甚至有些学生觉得比平时在课堂上做题还困难，这都是制作过程中显而易见的事情，起初制作的时候可以减少错题集的数量，当整理了一定时间后自然就会有头绪，同时还能通过错误原因，逐步认清各种思维障碍对人的影响。如果能够很认真地坚持做这件事情的话，一定能够收到“事半功倍”的效果。在进行错题集的制作时，要有坚持不懈的精神和毅力，不要因为耗时过多而轻言放弃，不要因为满不在乎而草草了事，整理错题集不单单是让学生去了解试题的求解思路和解题步骤，要通过总结和复习错题去反思出题人的想法，可以培养小学生的解析力、逻辑思维能力、统筹能力，告诫学生学会怎样透过问题看清事物的本质，从而促进小学生数学逻辑思维能力的发展。

（三）分类

在平时做题过程中将做错的试题进行分类整理到错题集中，有利于更便捷、更系统地学习小学数学。

把那些结果或者是等式列对了但是计算结果做错了，把这类题型总结到一个本子上归类为马虎大意题;在错题过程中因为粗心大意或者在审题过程中读错试题而导致结果错误，把这样一类题型归纳为难懂易错题。还有在进行试题强化的过程中发现的一些根本连题意都读不懂或者是读完试题也没有理解题的意思，把这类题整理到一个错题集上记录为重点难题。

二、根据错题分类，总结避免错误犯法

学生每天回家在学习完所有当天布置的任务之后要对马虎大意题当天集中进行消化再吸收，因为这类试题只是在审题时或者是计算过程中的马虎，并不存在知识结构体系上的疑问，所以当天对马虎大意题进行复习整理，有利于加深错题印象。

而对于难懂易错的试题要求学生利用周末课余时间进行整理学习，因为这些试题和一些其他的试题在题目要求和句式上有些许相似，但又不完全相同，稍加不小心，少读一个字或者是没看清问题就当成之前做过的试题进行盲目作答，就会导致结果错误。这类的试题不建议学生当天回家进行复习，通过学生的学习，当时掌握的试题已经在他们脑海中形成短期记忆，即使是回到家中再一次去做这类试题也不会出现做错的现象。经历过一周其他课程的学习再让学生进行思考重做，那样做对了才算是在他们的脑海中形成长期记忆，真正掌握这类题型。

相对于重点难题来说，要求学生在遇到的时候先进行错题集的整理，由于重点难题对于学生来说题意完全读不懂，即便是能读懂题也完全没有解题思路，这就说明题中一些涉及的知识点学生可能没学到或者是没有进行系统的强化训练。面对这类试题先放到一边，在学期期末考试前再进行详细的阅读计算，因为经过一学期的学习和练习，之前重点难题中所涉及到的知识点可能学生在后面的新课的学习过程中已经完全掌握，所以在计算的时候有些当时读起来难的试题可能就迎刃而解了。