小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略

宋培培

摘 要：新课标指出：“教师需要重视学生的学习主体地位，要为学生建立一个良好的自主学习环境。”因此，在小学数学教学中，教师需要激发学生的自主学习意识，以提升他们的自主学习能力。

关键词：自主学习;小学数学;培养

在小学数学教学中，教师需要改变传统的灌输式教学方法，要响应新课改所提出的相关要求，为学生创设自主学习的环境，以激发学生的自主學习意识。如此，方能够激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力。

一、自主学习概述

所谓自主学习，指的是在课堂教学中，教师以学生为主体，让学生自己去分析、探索问题，进而完成一定的学习目标。在这个过程中，学生积极主动地参与到学习之中，会呈现出较为强烈的求知欲望，在不断的思考与探究之中，实现了思维能力的提升。自主学习并不是完全放任学生自由学习，而是依托于教师的指导，根据学生的认知能力与学习情况来制定相应的目标，让学生通过自我学习来实现对知识的掌握。自主学习能够调动学生的学习积极性，改变以往学生被动地听教师讲述这一现状。

二、在小学数学教学中，培养学生自主学习能力的主要策略

1.教师要突破传统教学理念的束缚

现如今，在小学数学教学中，还有相当一部分教师采用灌输式教学方法，将教材中的知识一股脑地灌输到学生的脑海之中，忽视了学生的主体地位，这极大地挫伤了学生的学习积极性，不利于学生数学学习水平的提升。因此，教师要想培养学生的自主学习能力，就需要突破传统教学理念的束缚，要响应新课改所提出的要求，树立以学生为本的教育理念，在教学中突出学生的主体地位[1]。只有当教师转变自己的思想，他们才会改变自己的教学行为。

2.教师指导学生预习

在对学生自主学习能力的培养中，教师需要进行有效的指导，指导学生预习教材。事实上，预习就是自学能力的体现，所以在小学数学教学中，教师需要让学生养成良好的预习习惯。为此，可以从以下几方面着手：（1）教师要有自学提示。小学生的自学能力并不是与生俱来的，而是需要教师的导和带，需要教师进行恰当的引导，为此，教师需要为学生设立自学提示。（2）保证学生的预习时间。如果预习的时间较短，就会影响学生的预习效果。因为教师给出了自学提示之后，学生就会按照教师的指导去感知、理解以及分析教材，这就需要他们具有充足的自学时间。（3）教师要进行检查指导。在预习过程中，学生会出现各种各样的问题，此时教师需要及时指导他们解决问题。

3.教师要鼓励学生独立思考和交流

要想培养学生的自主学习能力，教师就需要培养学生独立思考的能力，要让他们相互交流与合作。在数学学习中，充满着实验、模拟以及推断等活动，教师需要改变以往的灌输式讲解方法，要尽可能地引导学生去探索交流，使他们在交流中产生兴趣，在交流中实现成长。例如，下面的例题：1，3，5，（  ），（  ），（  ）……在这个题目的讲解中，教师就需要让学生独立思考如何解决该问题，让他们从不同的角度去分析这个数列所隐藏的规律，并让他们相互交流，以找到不同的解答方法。在这个过程中，如果学生能够对自己所做出的答案给予合理的解释，那么教师就需要予以肯定以及表扬。例如，有些学生在括号中填入7，9，11，以形成基数数列;还有的学生在括号中填入9，15，25，使得数列从第三个数开始，每个数为前两个数的和加1;还有的学生则填入17，87，1481，使数列从第三个数开始，每个数均为前两个数的积加2。学生通过自主学习与交流，就有助于他们思维能力的提升。

综上所述，在小学数学教学中，教师需要将课堂交还给学生，要鼓励学生独立思考，从而激发学生的自主学习能力。如此一来，就有助于学生良好学习习惯的养成，对他们今后的成长与发展有着积极的意义。

参考文献：

[1]周太军.小学数学教学中学生自主学习能力培养的探究[J].中国校外教育，2019（17）：68-69.

[2]许圣绘.谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国农村教育，2019（9）：121.

[3]施月香.小学数学课堂教学中学生的自主学习之我见[J].小学教学研究，2019（6）：33-34.

[4]覃洲萍.浅析小学数学教学中学生自主学习能力的培养[A].中国教育发展战略学会论文集卷三--热点讨论[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.

编辑 李 争