初中道德与法治教学中存在的问题分析及对策探讨

黄吓兰

随着新课改以及素质教育的实施，我国的教育教学也发生了较大的改变。初中阶段，学生正处于思维方式从抽象到具体的转变过程中，而且也是学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期。因此，针对初中生开展道德与法治教学是非常重要的，教师要引起足够的重视。

一、当前初中道德与法治教育存在的问题

1.教学方式陈旧。

有些教学过程的开展没有充分结合初中生的实际情况，很多教学内容与初中生实际的认知水平以及政治理论水平极不相符。初中生没有丰富的社会阅历，面对抽象的概念往往不能很好地理解。所以，初中道德与法治教师在进行教案设计的时候要充分考虑学生的个人因素，让教学内容尽量贴近生活，在对教学难点以及重点内容讲解的时候要能充分结合学生的情况，促进初中教学的发展。因此，这就要求教师要充分掌握初中生的认识水平以及知识水平，要站在学生的角度来考虑教学难点以及重点的突破，如，是否需要相关资料的辅助，或者需要什么样的辅助资料才合适。

2.学生的自学能力不足。

在传统的课堂教学过程中，教师处于主导地位，学生始终处于被动的状态，导致学生的学习能力得不到有效提升。在这样的教学模式下，很难取得良好的教学效果。所以，在新课改背景下，如何提升初中生的学习效率是教师开展课堂教学的重点。而让学生提高自学能力则是提升教学效率的有效途径。

3.教学效果不佳。

在初中道德与法治教学过程中，往往会出现虽然教师讲授了大量的教学内容，但学生实际能够掌握得并不多的现象，课堂教学效率低下。因此，初中道德与法治教师要不断改进教学方法，提升政治课堂教学效率。

二、改善初中道德与法治教学现状的对策

1.转变教学观念。

教师的教学观念不仅能影响学生的学习方式，而且对课堂教学效率也有很大的影响。因此，初中道德与法治教师要在新课改以及素质教育的思想指导下，逐步转变传统的教学观念。优秀的教师会在课堂教学过程中重视学生的主体地位，跟上时代发展的步伐，反转课堂教学主体，同构课堂教学过程，培养学生学习的主动性和积极性，并以此来激发学生的学习兴趣。这样，才能有效提升初中道德与法治课堂教学效率。

在初中道德与法治课堂教学中，教师可以将课堂教学时间进行合理安排，将教学过程分成三个部分。第一部分，概念讲授，对学生进行引导;第二部分，对教学内容进行详细讲解，并对重点、难点进行深度剖析;第三部分，先安排学生自学，然后集体讨论个人无法解决的问题，最后教师进行总结、归纳。

2.创新教学方法。

传统的“填鸭式”教学过于注重理论知识的传授，在教学改革的大环境下，这种教学方式已经不能适应现代教学的需求。因此，教师要不断创新教学方法，这样才能不断提高课堂教学质量。例如，可以采用情景教學法来为学生营造良好的教学氛围。教师可以提前让学生了解与教学内容有关的时事，然后通过时事让学生对教学内容有更加深刻的理解。

3.充分利用教材。

初中道德与法治教学开展的基础就是道德与法治教材，在现代社会环境以及教学改革的形势下，初中道德与法治教材内容也在不断地进行更新，加强对教材的研究能够有效提升教学质量。因此，教师在教学之余要对教材进行研读，对教学内容进行选择性的讲授，对一些非重点的内容可以适当地缩短讲授时间。另外，教师还要对学生的学习特点进行充分了解，在课堂教学过程中合理地安排和组织教材，这样的课堂教学更加适应当前的教育现状。

综上所述，初中道德与法治教学是初中生树立正确的人生观、价值观、世界观的重要途径。因此，在实际的教学过程中，初中道德与法治教师要加强对教材的研读，不断地转变教学观念以及教学方式。这样，才能提高教学质量。