线上线下混合式教学探析

王珏辉　张向军

当下，随着信息技术的发展， 人们可以随时随地利用智能终端访问互联网。对于教育领域来说，这不仅改变了学生获取知识和信息的方式，也改变了其学习观念和学习方式。因此，利用现代化的信息技术开展课程教学改革是大势所趋。在此，笔者结合我校助产专业学生的学习经验，谈谈线上线下混合式教学在课程教学中的应用与体会。

一、线上线下混合式教学的特点

线上教学主要是指通过网络平台实施的教学活动，线下教学主要是指师生面对面地进行互动的课堂教学。混合式教学是把传统学习方式的优势和互联网学习方式的优势结合起来，将课堂教学与信息技术进行融合，这样既发挥了教师引导、启发和把控教学过程的主导作用，又充分调动了学生学习的主动性、积极性与创造性，有利于提高学生的学习效果，提高课程的教学质量。

二、线上线下混合式教学的实施

（一）实施条件

如今，智能手机、平板电脑等各种移动设备已成为大学生日常生活、学习的重要组成部分，使得学习不再局限于教室这一特定的空间。在此背景下，为便于开展线上教学，我校大力开展了以网络为平台的专业教学资源库建设，多门课程都开发了丰富的网上学习资源（如产科学的教学大纲、教学计划、电子教案、课件、题库、教学视频、操作录像、微课、动画等各项教学资料）。另外，中国大学MOOC、智慧职教、雨课堂等资源和教学平台的运用，也为线上线下混合式教学提供了保障。

（二）实施方法

1.充分利用线上资源进行课前预习

开课之初，教师可让学生到学校课程资源库平台上进行信息注册，建立相应课程的微信学习群，并运用雨课堂平台建立班级，督促、保证每一个学生都能参与学习、互动。根据教学计划和教学内容，教师把要学习的内容、学习的重点及难点告知学生，把学习资源推送到学习平台上，要求学生在课前对将要学习的知识进行预习，并对遇到的问题进行汇总，使学生带着问题进行学习，这样能在提高学习主动性和积极性的同时，锻炼其自主学习能力。

2.线上线下教学有机结合，提高课堂学习效果

事实上，高职临床医学专业普遍存在着专业课学习任务重、单位时间内需掌握的知识量大等问题，教师要最大效率地利用课堂时间进行教学，运用混合式教学方式是个不错的选择。针对学生线上预习的情况，教师可查看线上平台的后台学习记录， 监控学生学习进度，提醒、督促學习进度慢的学生及时完成学习任务。学生在学习过程中遇到问题时，可通过平台、微信群等进行讨论和交流。针对学生遇到的共性问题，教师在授课时进行集体答疑辅导，个性化问题可单独进行解答。教师可根据学生课前学习效果，结合教学内容及学习目标，制订线下课堂教学策略，在授课时根据不同的知识点，选择图片、动画、短视频进行案例教学、模拟教学，并用小组讨论的方式加深学生对所学知识的理解。这种利用现代信息技术进行线上线下有机结合的教学方式，给学生提供了更宽广的学习途径，有利于课堂教学效果的提高。

3.利用线上资源巩固复习

教师应督促学生在课后利用网上练习题、在线测试等资源进行自我检测和复习。教师也可通过学习平台推送典型案例和有代表性的习题，以考查学生对知识的掌握和理解程度，根据检测结果及时进行纠正强化。对于课堂时间内没有弄清楚的知识点，学生可以通过反复观看授课PPT、教学视频等进行学习，可以利用网络与教师进行沟通交流，也可以在学习平台、微信群上提问或发起讨论。对于学习能力不强的学生来说，这种形式可以为其提供自由时间用于学习、提高，从而有助于学生理解和掌握所学知识。

三、有效实施线上线下混合式教学的建议

（一）加强软硬件建设，保障混合式教学有效实施

根据所教课程的亲身体会、学生的反馈，笔者发现教师的信息技术应用能力的强弱对混合式教学的实施有很大影响。此外，学校网络不给力、学习平台不好登录、学习时间紧张、平台资源不太丰富等因素也影响学生学习的积极性。

（二）优化网上教学资源，激发学生学习兴趣

教师可根据教学内容，精心设计制作多媒体课件、授课视频，设计、拍摄讲解知识难点的微视频，制作模拟动画，从而为学生提供丰富的线上学习资源，以此吸引学生的关注，激发其学习兴趣。当然，这方面工作需要教师付出大量的时间和心血，也需要专业技术人员的帮助和学校的大力支持才能完成。

（三）调整教学评价方式，提高学生参与积极性

笔者通过调研发现，由于我校助产专业学生的学习任务繁重，一些学生不太适应教学方式的转变，少数学生对线上学习还存在应付心理，不能够按时按质按量完成学习任务。笔者认为，学校应调整教学评价方式，强调过程性评价，以引起学生的重视，促进其提高学习自觉性。如教师应根据课堂上学生手机端签到、参与讨论、做题等情况，以及学习平台后台监测到的学习、使用数据，对学生平时成绩进行打分，并将其融入期末总评成绩中，把过程性评价和结果性评价有机结合起来，从而使课程考核方式更加科学、合理。

综上，在教学过程中合理运用混合式教学，有机结合线上、线下教学手段，能给学生提供更加广阔的学习空间和更加丰富的教学资源，从而有利于学生自主学习能力和课堂教学效果的提高。

（责编   李光远）