高师音乐专业器乐艺术实践教学模式探究

张鑫

摘要：在新时代快速发展过程中，社会对高师音乐专业的人才要求也越来越高，改进和创新高师音乐专业器乐实践教学模式是有必要的，有利于为社会培养出更多创新型的专业人才。基于此，本文简单概括高师音乐专业器乐艺术实践教学改革的意义，分析当前高师音乐专业器乐艺术实践教学存在的问题，提出高师音乐专业器乐艺术实践教学的创新策略。

关键词：高师音乐专业   器乐   艺术实践教学

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）19-0099-02

在全面素质教育背景下，革新高师音乐专业器乐艺术实践教学有着重要意义，可以最大程度的满足学生的学习需求，将课堂教学内容进行延伸和拓展。

一、高师音乐专业器乐艺术实践教学改革的意义

通过创新器乐艺术实践教学模式，可以最大程度的转变传统单一的教学方式，促进音乐专业器乐理论知识与实践相结合，进一步提高学生器乐理论知识联系实践的能力，进而提升学生艺术素质和实践能力。此外，创新高师音乐专业器乐艺术实践教学，有利于打破传统器乐艺术实践教学的弊端，教师可以结合创新的教学方式对教学内容进行反思，明确器乐艺术实践教学中的目标，进一步调动和激发学生学习器乐知识的积极性和主动性，并在创新的器乐艺术实践教学活动中，更好地培养学生各方面的技能和综合能力，提高学生音乐素养，不断地发挥学生的潜能和自身价值，从而促进学生全面发展。

二、当前高师音乐专业器乐艺术实践教学存在的问题

（一）教学目标不明确

在当前高师音乐专业器乐艺术实践教学中，仍然存在教学目标不明确的问题，未充分结合学生的学习特点和教学要求明确器乐的教学目标，在课程设置的过程中，将器乐的这门课程以“选修”的方式列入到音乐教学大纲中，同时，在器乐艺术实践教学过程中，过于注重向学生讲授理论知识，缺少培养学生实践能力和综合能力的教育目标和方向，进而造成当前高师音乐专业器乐艺术实践教学效果不理想。此外，音乐专业器乐艺术实践教学，不仅要注重向学生传授理论知识，还要有效培养学生的练习方法和自学能力，才能使学生更好的投入到自主学习当中。但由于高师音乐专业器乐艺术实践教学目标不够明确，使得器乐艺术实践教学中，未充分将素质教育思想融入到教育中，普遍存在学生具有丰富的基础知识，但实践能力方面欠缺的问题，不仅在一定程度上影响学生综合能力的发展，也会大大降低高师音乐专业器乐艺术实践教学的水平和质量。

（二）教学方式过于落后

高师音乐专业器乐艺术实践教学有利于培养和提升学生音乐文化和审美观念，对促进学生综合素质的全面发展起到关键作用。当前器乐艺术实践教学中教学方式过于落后，其主要原因是教师的教学观念仍停留在应试教育理念的教学方法上，未充分将现代化教学方式与器乐艺术实践教学相结合，依然采用灌输式和满堂灌的方式来教授学生基础理论知识，同时，学生在学习知识时仍然采用机械化的方式，难以更好地提高课堂教学水平和质量。不同学生的个性发展和能力也有所不同，需要教师采用针对性的教学方式，才能最大程度的发挥学生的潜能。当前高师音乐专业器乐教学缺乏对学生个体演奏技术的培养，对不同学生仍采用统一的教学方式，教学过程中缺乏与学生之间的互动和交流，缺少对学生进行系统性的专业技能训练，忽略对学生创新精神和实践能力的培养，不仅不利于发挥学生的积极性和学习创造性，也会在一定程度上制约高师音乐专业器乐艺术实践教学的效率和水平，影响学生综合能力和艺术实践能力的全面发展。

（三）缺乏艺术实践活动

当前高师音乐专业器乐艺术实践教学过程中，缺乏艺术实践活动，造成器乐艺术实践教学过于表面化，难以更好的发挥艺术实践教学的优势和作用。在教学过程中过于注重学生个体理论知识和演奏技术的培养，未充分采用多样化的艺术实践活动来培养学生集体合作能力和协作精神，使得部分学生对器乐的学习不够明确，认为器乐学习只提高自身的演奏技能和水平就可以，未充分认识到器乐表演还需要与其他人之间合作和配合，才能更好地呈现完美的舞台表演。另外，高师音乐专业器乐艺术实践教学未结合学生学习兴趣开展课下艺术实践活动，使得器乐艺术实践教学局限于课堂，难以更好的通过丰富多样的实践活动来开阔学生的视野，最终造成学生理论知识联系实践的能力不强，也不利于更好的通过艺术实践活动来培养学生的艺术素养和综合能力。

三、高师音乐专业器乐艺术实践教学的创新策略

（一）革新器乐教学观念

首先，教师可以将器乐教学中融入中西音乐史、民族音乐概论等课程内容，不断拓宽学生器乐学习的知识面，加深学生对器乐理论知识的理解和掌握，进一步提高学生灵活运用音乐理论知识解决实际问题的能力。其次，器乐艺术实践教学也可以融入其他同类器乐，不断丰富学生器乐知识，使学生更加全面的学习到与器乐有关的演奏技巧和方法，从而提高器乐艺术实践教学的有效性。最后，器乐艺术实践教学不仅要注重对学生技能和理论知识的培养，还要间接的提高学生艺术素养和审美能力，教师要积极学习中外音乐学术界和音乐家优越的音乐思想，并不断在器乐艺术实践教学中融入东西方丰富的文化内涵和特点，更好地滿足学生对器乐的学习需求，同时，器乐教学还要与民族文化相结合，更好地突出中华民族传统文化的意义和价值，也是对器乐教学理论知识的一种丰富方式，使学生在器乐艺术实践学习过程中更好的感受民族精神和文化内涵，促进学生综合能力和综合素养的全面提升。

（二）创新器乐教学方法

高师音乐专业器乐艺术实践教学过程中，要充分认识到器乐课程教学师范性的特点，坚持以生为本的教学方式，加强对创新型人才的培养。一方面，器乐音乐教学可以采用室内小组合作和集体课等方式对学生进行教学，在教学过程中，教师要不断发挥每个学生的个性和潜能，使学生更好的投入到学习过程中。教师教学还要坚持因材施教的原则，对于基础能力较强的学生可以采用“师傅带徒弟”的教学方式进行教学，加强对学生理论知识和专业技能的培养和提升。对于学习能力中下等的学生可以采用“小班授课”的方式进行教学，进而更好的帮助学生掌握基础器乐知识，提高其能力。器乐教学中含有基础能力较差的学生，所以，教师可以在教学过程中，适当对这类学生进行科学的辅导，帮助学生构建属于自己的知识体系，从而促进整体学生的全面发展。另一方面，激发学生学习积极性和主动性的主要方式是采用多媒体进行教学，教师可以通过多媒体为学生更加直观化和形象的讲解器乐表演技巧和理论知识，充分吸引学生学习的注意力，帮助学生更好地掌握教学中的难点和重点问题，进一步促进器乐艺术实践教学效果达到理想的教育目标。

（三）加强艺术实践活动

高师音乐专业器乐艺术实践教学需要以培养学生实践能力为基础，转变传统单一的技能练习和技能教授方法，令学生在丰富多彩的艺术实践活动中不断发挥自身的潜能，丰富自身的知识和技能。其一，器乐教师可以积极为学生开展各种各样的重奏课，并通过此类课程和活动促进学生与学生之间的相互学习和沟通，提高学生相互协调能力，培养学生集体主义精神和团结意识。其二，学校可以定期开展民族器乐比赛和大学生艺术展演等活动，不断提升学生的实践能力和技能，更好的学会在实践活动中展示自己，进而为社会输送更多合格的音乐教师。其三，学校可以组织学生到民间采风等活动，让学生在活动中充分锻炼自己，使学生在多样化的艺术实践中提高自身的专业素养和能力，从而促进学生全面发展。

四、结语

在高师音乐专业器乐艺术实践教学的过程中，需要教师积极革新器乐教学观念，重视到器乐艺术实践教学的重要性，充分将器乐艺术实践教学与其他音乐学科相结合，其主要目的是更好的实现理论与技能课程相互协调的教学目标，促进高师音乐专业器乐艺术实践教学水平的提升。

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