历史老师的与时俱进

邵英富

摘要：时代的发展，要求当今的历史教师要有很强的创新意识和教育科研能力。一个优秀的历史教师，要不断学习更新教育理念，多看书看报，了解国内外发生的大事，并将其溶入讲课之中，丰富学生的知识面，与时代紧紧接轨。所以教师自身要解放思想，大胆实践，与时俱进，不断提高科研创新素质。本文作者结合自己的工作经历，就历史教师必备的与时俱进素质进行论述。

关键词：历史教师素质  與时俱进  改变观念

记得有一次科组活动，有一位老师这样感叹：初中的史、地、生老师是在夹缝中生存的，费力不讨好，学生不喜欢，领导不重视。这句话得到不少老师的认同。也有位主科老师说：只要认识字，谁都能教历史。这些话刺得笔者几天都睡不着觉！面对是是非非的评论，作为一位从教多年的历史老师，不得不去深思：吾辈若不想被人小视，看来得抖擞精神认真打造自己，以便内强素质、外树形像。人们常说只有一流的教师才能教出一流的学生。历史是一个人文学科，一个好的历史教师他必须具有比其他学科教师更好的综合素质。在这里，科学的世界观、理想和事业心，探索、创新与宽容精神，勤奋、意志与毅力，职业道德和规范都是历史教师必备的素质。特别是要具备与时俱进的素质。

历史教师天天面对过去，但历史教学却十分忌讳古板。惟有求新、求活，“乐从史出，乐在史中”，历史教学方才会活现无穷生气，给学生以愉悦，给学生以启迪。而要达到这样的教学境界，必须用现代教育思想统领历史教学，用现代教学方式实施历史教学。

新课程也要求历史教师要与时俱进，要不断改进教学方法。具体来说课程改革应从以下几点着手：

一、教师要由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者

要成为学生学习的参与者、引导者和合作者，应注重从以下两方面下工夫：一是研究学生，“以学论教”。只有了解学生的知识结构、生活经验及社会文化背景等，教师才能将教学内容顺利地植入学生的知识结构中;二是研究合作交往，实现交往互动。研究如何激发学生的学习意向，研究师生间、学生间的“合作学习”，交往互动的机制。

如在讲《探险者的梦想》时，我先拿出课前准备的论题：有人说，哥伦布是伟大的航海家，也有人说他是“强盗”，是“疯子”。你是怎么认为的呢？

然后让学生边阅读课文边思考论题，当讲到哥伦布开辟新大陆时，全班展开了热烈的讨论。

学生们各抒己见，有人赞成前者，“哥伦布是第一个横跨大西洋的人，他把欧洲文明带给了美洲！”“哥伦布开辟了新航路，他是一个功盖万世的历史人物。”

也有人赞成后者，“欧洲人进入美洲后对印地安人进行残酷的掠夺和屠杀，不是强盗是什么？”“哥伦布真是个杀人的疯子！”

课堂气氛显得异常的热烈，我于是引导学生：评价一个历史人物要客观、公正，要用一分为二的眼光看待历史人物。

在教师与学生的“合作学习”中有效地培养了学生的能力，实现了师生间的良好互动，使他们的思维活跃了，知识面拓宽了。

二、尊重和满足学生发展的多样性

澳大利亚的中学教育就是一种尊重学生发展的多样性发展需要的个性化或人性化的学校教育。它为我们提供了有益的启示。一是强调自主性的学习。历史课的学习过程完全是教师指导下的自学为主，难点无法突破时教师才有的放矢地讲授。二是强调自我表现性的学习。历史课上完成历史人物传记作业后，要准备五分钟的演讲。从收集资料、准备讲稿，到预演、正式演讲，学生非常重视，因为在总成绩中占10%到20%。笔者认为，我们的历史教师，也应学习澳大利亚的有益经验，尊重学生个性化，引导并激发学生的创造性，满足学生多样性的发展。

三、从单一的课堂到回归生活

生活是一个大课堂，蕴涵着丰富鲜活的课程资源;远离生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界。要让孩子们喜欢历史，作为一名历史老师，就应该让学生从历史课堂走向社会，走向自然。

我想大家一定还记得1992年那场闹的沸沸扬扬的让国人深思的“夏令营事件”吧。中日两国学生在内蒙古进行了一次艰苦的夜晚旅行，在坎坷的长途跋涉中，对比是那么明显，中国家长把孩子拉上车，驶过最艰难的路段，日本家长却只把鼓励留给发烧的孩子。面对恶劣的自然，我们的孩子失败了，他们都是挑选出来的好孩子，也正如此，失败才更让人心痛，也让我们不得不认真反思一下我们的教育和我们的课程，孩子们仅有学校这个空间是不够的。

教师可以通过带领学生参观、考察、学习所去地区的传统产业、农场、工厂、文化习俗、古迹遗产等，以加深学生对地区社会生活、文化、习俗和产业的理解及认识。

为适应新课程改革，笔者曾带学生去参观过当地（茶山）有名的扬宣电子厂，让学生了解该厂的历史和当前的生产情况，学生们显得异常高兴，回学校后第二天，全班58名学生全部都上交了自己写的社会调查。并要求老师以后多搞这样的活动。不久，我便又带学生去参观了茶山的南社古民居，让学生多了解自己家乡的悠久文化，激发他们对自己家乡的热爱。

让历史教学走出课堂，既能提高孩子对历史科目的兴趣，又有效地培养了孩子能力，二者兼得，何乐而不为呢！