新形势下中职学校篮球教学的改革路径研究

张健坚 东莞理工学校

在中职学校中，体育类课程的教学内容体系是否完善、科学，教学方式方法是否得当，符合学生的发展模式，并且贴近体育教学的人才要求，在教学考核评价方面是否严格按照相对应的规则和要求，在教学成果方面是否按照一定的指标来控制教学质量等等方面，都影响着教学过程推进。同时，在中职师资队伍建设的重点也是要不断提高和加强老师们的素质，这也体现了中职重视以人为本的特色，并积极地开展教学改革，不断的提高篮球课程质量。学校应该从体育教学的实际情况出发，不断地挖掘和指出该课程在师资力量建设中存在的一些问题。

一、新形势下中职学校篮球课堂中存在的问题

随着教育改革的不断深化，学校也越来越重视取得高质量的教学成果。中职学校和老师都希望提高体育课堂的效率和质量，避免给学生造成太多的压力，同时也希望将教学资源进行有效地利用，进一步地完成教学目标。目前来看，中职篮球教学中还存在着一些问题，课程改革是一个漫长的过程，许多传统的教学观念和方法仍然没有得到改变。

(一)教学方法单一

在教学课堂上往往都是老师来充当主体，学生往往充当被动的一方。很多时候老师都是在唱独角戏，师生之间并没有进行有效的互动，在课堂上并没有营造出积极热情的活动氛围。同时有些老师没有仔细研究过教学方法，采取一些比较枯燥单调的方法，学生学习或者运动起来就没有兴趣。

(二)学生对篮球课程兴趣不高

发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。

中职学生缺乏对篮球的兴趣，原因有以下两个方面：一方面，中职学生由于一些原因，比如其他考试学科作业比较多，无视体育教师的教学，另一方面有时候体育课会被等其他课程所占用，学生们接触体育学习的时间短，频率低，学生渐渐地就会失去对体育学习的兴趣。如何提高学生的学习兴趣，是老师在篮球教学上开展改革需要考虑的重点问题。

(三)教学方向不明确

方向指引着道路，如果方向是错误的，那么所做的一切就会徒劳无功。中职学校应该要清楚地认识到这个问题：在强调理论教学的同时，也不能忽视应用实践能力的培养。二者是缺一不可，相辅相成的。许多老师在课程上只是一味的让学生学习重复某个实践动作，而缺乏篮球实战训练。中职学校的人才培养方案中，培养人才的方向应该是要符合新时期的人才要求。体育改革最终就是为了提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。

(四)设计与实际情况脱离

体育教学的人才培养方案和教学方向目标决定了教学设计如何进行设计，人才培养方案是围绕着学生进行。对于篮球教学而言，在进行设计时就应该要首先考虑学生是否具有一定的打篮球基础，是否有掌握了一定的理论知识。但在现实中，部分老师仅仅是从设计者出发，而没有从学生出发。许多老师在进行本课程的教学设计时，没有从本校的实际出发，而是照搬其他学校的教学设计，将其它学校的人才培养方案直接变成自己的。学生是否有一定的篮球理论知识基础，比如打篮球时的一些规则。前期是否有一个教学分析，是顺利推动教学过程的开展的重要前提。只有对各个学生的学习特点有一个清晰的了解，明白每个学生的不足，才能够因材施教，在实践教学中减少篮球教学中理论部分的重复讲解或者遗漏。

(五)训练实践不足

随着教育改革的不断推进，许多学校和老师也逐渐重视起了体育的作用，但在具体的实施中还存在着一些不足和问题。第一个方面是篮球时间的长短。由于正常的教学时间有限，所以老师在安排学生进行篮球训练时往往会受到其他时间的限制。篮球训练的时间往往会比理论知识的时间短，而且经常会出现篮球训练的时间会被其他教学任务所占据。这样一来，篮球训练的时间就会大大的缩短。其次是如何进行篮球的问题。有些老师采取的是教师带领学生进行篮球训练，而有些教师采取的是让学生自由地进行篮球训练，老师不会带领。采取自由训练的方法，虽然可以节约正常的教学时间，老师可以充分的利用课堂时间来进行教学任务。但是由于部分学生的篮球水平还不够成熟，很容易遇到一些问题。综上可观，在体育课堂上进行篮球训练的时间是非常有限的。

二、新形势下中职学校篮球教学的改革路径

在中职学校中，体育教师要想解决这些问题，要不断提高自身的教学水平，转变自己固有的观念，不断学习新方法，始终将学生放在课堂的第一位，走进学生，以学生为本。同时学校也要在教学管理中不断提高水平，为老师，学生营造一个良好的体育教学环境。现阶段，篮球教学中存在的问题是需要多方共同努力去解决的，这样新形势下的体育改革才能取得更显著的成就。

(一)以学生为本，与学生进行积极的交流

老师在上课时不能只把自己作为课堂上的主角，学生也应该要成为课堂上的主角。师生之间要进行有效的互动，老师要及时与学生进行沟通交流，掌握学生的学习动态，通过学生的教学动态来改进自己的教学方法，不断创新自己的教学思维，从而提高学生的创新能力和创新思维。

比如在课堂上，老师可以与学生多互动，根据教学内容对学生进行提问，需要注意的是，老师及时地对学生进行点评和建议。要给学生创造一种良好，愉快的学习氛围，让学生能够比较自在开心地参与到互动中，真正发挥他们学习的主观能动性。比如，老师可以和学生一起进行篮球实战，在比赛中将技能无形中教授给学生，让一些篮球基础比较差的同学也能够在老师的带领下不断提高自己篮球基础，重拾对篮球课的信心和兴趣，在篮球训练中不断提高自己的身体素质。

(二)教学内容由浅入深，循序渐进

教师在设计教学内容时要充分考虑学生的篮球基础，内容要由浅入深，给学生一个学习和实战缓冲的过程。

以运球这个内容为例，运球对于没有打过篮球学生来说可能是一个完全陌生的内容，而老师作为课堂上的引导者，不能故作高深的，给他们讲述一些特别专业的术语，应该要对他们采用比较基础的教学方法，另外篮球也是一种比较轻松娱乐的课程，所以在讲述时，老师要由浅入深地进行教学。与篮球相关的运动员或者赛事是一种非常容易能够理解内容的方式，而且容易激起学生的学习兴趣。教师可以在讲解过程中穿插一些篮球明星的事迹，课后也可给学生分享一些精彩的篮球比赛视频，让学生们感受篮球的魅力。

(三)对时间进行合理安排，创新教学方式

教师在开展篮球教学时，首先就要引起学生们对篮球课的兴趣。兴趣是孩子们学习课程的重要原因。当学生对篮球有了一定的兴趣，那么当老师不再进行主动的带领任务时，学生们也能够充分地利用课间的时间进行篮球训练。老师在开展篮球教学时应该要运用多种形式多样的方法进行教学，充分地发挥学生们的学习积极性和主动性，让学生成为课堂上的学习主体。比如在开展篮球训练时，老师可以让学生们组队去实战，让学生们在比赛的过程中充分发挥主动性。另外，老师可以开展篮球主题活动，举办篮球比赛，让学生在比赛中不断的加强对篮球的理解和提高篮球实战能力，提高对篮球课程的兴趣。采取微课程的教学方法也是一个比较有用的教学方法，老师可以放一些与篮球有关的视频，让孩子们在课余时间也可以充分的教学视频来进行学习。值得注意的是，老师在开展篮球教学的同时，学校也应该要重视篮球教学的作用，在完成老师完成教学任务的基础上，充分地给予教师实行篮球教学的时间，合理地减轻教师的教学任务。

(四)考核方法过于传统

当学生们学习完一学期的篮球教学后，教师对他们进行篮球考核。篮球考核成绩往往作为判定学生训练优劣的标准，但这种考核方法是非常狭隘的。老师在考核时要不仅要设定一个统一的考核标准，这个标准是要基于所有人的素质基础，其次又要根据不同学生的身体素质设定不同的考核内容，比如根据前锋，中锋，后卫的不同要求，设定不同的考核标准。

对篮球的理解缓慢，所以在某一个阶段的学习结束后暂时跟不上，如果仅仅使用这种评价方法，那么就会对一些学生产生消极影响。比如一些同学，他的考核成绩比较差，那他在这种考核方法下就会显得比较被动，对自己的篮球学习能力产生怀疑，久而久之可能就会对篮球学习产生抵抗以及厌恶情绪。教学考核应该是让同学们可以在考核中发现自己的问题，但考核方式过于陈旧，传统的话，只会打击同学们对篮球学习的积极性和热情。

(五)合理的团队组建

篮球是一个团体项目。每个人都是不同的个体，自身都有不同的性格和能力，所以在进行团队组合的时候。老师应该要有一定的组织和引导，帮助每个团队都能有比较合理的阵容。比如谁负责指挥领导，谁负责辅助等等，这些问题都需要同学们处理好。当同学们遇到问题，老师也要及时给予帮助。

三、结论

为了发挥好篮球教学在提高学生身体素质方面的积极作用，学校和教师应该要在实践中不断的总结经验，促进教学发展，提高教学质量，实现教学目标。