做一名善“变”的物理教师

陈述秀

摘 要新时代物理教师要不断改变自己，做一名善“变”的物理教师，即改变教学观念，更新我们知识结构，不断学习改进我们教学手段，与时代接轨，教育学生践行社会主义核心价值观。

关键词物理教学;理念;思维;价值观

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0156-01

科技是第一生产力，科技推动人类社会的发展，而物理是自然科学中最重要的一门学科。随着时代进步、社会的发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，我们物理教学也要跟上时代的步伐，物理教师也要与时俱进，做一个新时代的物理教师，做一个善“变”的物理教师，即改变教学观念，更新我们知识结构，不断学习改进我们教学手段，与时代接轨，教育学生践行社会主义核心价值观。作为一名物理教师，本人从教近三十年，深感社会发展之快、学生变化之大，教育理念、手段日新月异，觉得自己已经落伍。因此我们要不断改变自己，不断学习充实自己，改变陈旧的教学观念、方法、手段，成为一个符合时代潮流的现代化的物理教师。我想结合现在物理教学实践，谈谈自己的体会和感受。

一、新课标和教材的变化，教学思想理念要改变

新课标符合时代发展的要求，与以前的中学物理大纲相比更加完善，更注重学生的全面发展，注重提高学生的科学素养。新课标由原来的单维目标变为三维目标。同时注重全体学生的发展，改变了学科本位的观念，加强了学科之间的互相渗透。

新教材从编排上、内容上、知识结构上变化也是显而易见的。我从1991年从事初中物理教学，经历了多次教材的改版，内容顺序一变再变，里面的知识内容有删、有增。顺序上主要是力学和电学，原来是八年级学习力学，九年级学习电学，后来交换过来，八年级学习电学，九年级学习力学，再后来又恢复。其实变化最大的是内容和形式上，增加了大量的图片，小实验、小制作、科学世界等小材料，介绍现代科技知识，例如：现代汽车发展、现代光纤通讯技术、三峡船闸等。删除了纯理论、繁难的计算，通过大量探究实验，让学生自主探究得出规律，激发了学生学习兴趣。排版设计也变得活泼、清新，让学生感到亲切，愿学、乐学。不管怎么变，都是为了符合学生的认知规律，符合社会发展，符合科技高速发展的需要，能激发学生的学习兴趣，也能培养学生的分析、综合能力，科学而不枯燥，寓教于乐。

二、学生、内容在变，教师教学思维也要变

物理是一门与社会实际结合最紧密的学科，在课堂教学中老师要以大量的生活实例来讲解，并解释生活中的很多现象，回到学以致用的本质。但现在的学生不是我们那个时代的学生，原来的学生很多参加生产劳动实践，承担了较多的家务活，很多玩具都是自己制作，相对来说有很多实际体验，有很强的动手能力。而现在的学生多是独生子女，是家里的宝，田里事、家里活都不干，家长要求就是学习，休息娱乐接触到的都是电子产品，手机、电脑、电视等，没有任何生活体验，无形中增加了物理教学难度。比如最早版本物理教材封面就是一把鍬，讲解简单机械，可对现在学生来说可能根本不认识，更别说省力费力体会了。所以现在教材很注意这些方面，及时更替，而老师授课举例不能以自己的生活经历来代替学生，有时老师举一个认为很简单的例子，例如不断弯折铁丝会有什么感觉？结果可想而知学生都回答不出来，这就是我们所说的代沟。这时我们就应该不断改变思维，站在现在学生的角度，举一些他们熟悉的生活实例符合他们认知特点的物理题目，比如近几年物理中考，有很多综合题都是紧贴我国现代科技成果，体现了时代特征，所以我们物理教师理所当然要紧跟时代步伐，关注科技前沿，改变旧思维。

三、科技进步、教学硬件设施改善，教学方法、手段也要变

物理传统的教学模式偏重于知识的传授，就是俗称“填鸭式”教学。教师咀嚼教科书喂给学生，考试时，教师将教科书加工变为考题检查学生。这种教学模式，使学生陷于被动学习，忽略学生的主动性和个体差异，以老师为主体，把知识装进学生大脑，使学生失去了“活”性，没有参与到课堂，更何谈自主探究、自主创新，激发学习兴趣。新课标要求教师在教学中应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念。因此教师要精心设计课堂教学，充分发挥学生能动性、积极性、创造性，使学生愿学、乐学。

传统物理教学，一块黑板、一支粉笔、一张嘴，就连基本的实验室都没有，有的实验仪器也不完善，使得教学手段贫乏，效果不理想。但现在社会进步，国家重视投入，农村学校条件大大改善，建起了标准实验室，特别是现代教学设备的投入，使原来遥不可及的电脑、投影、白板、网络进入课堂，教学手段实现了现代化，变得丰富多彩，课堂效率得到提高。虽然条件改变很快，但老师们的知识储备不一定跟得上，特别是年纪大一点的教师有点力不从心，电脑操作不熟，教学软件不会用，这时就必须改变自己，不断学习新的知识，自学和参加培训，提高自身素质，学以致用，不做落伍的教师，不被时代所抛弃。

总之，作为一个新时代的物理教师，要不断改变自己，不断学习，不断完善，不断提高自身素质，成为符合时代要求的新教师。

参考文献：

[1]丁强，程霞新.中学物理教师如何在教学上与时俱进[J].中学生数理化（学习研究），2012（1）：81.