在小学语文学习过程中规范学生书写习惯的策略探讨

杨 俊

(四川省资阳市乐至县龙溪乡九年义务教育学校，四川 资阳 641500）

在指导小学生养成良好书写习惯的期间，语文教师要充分了解当前的教育理念和思想，树立以学生为本的意识，围绕本班学生的兴趣爱好、身心发展特点来组织汉字教学活动，确保他们能够不断提升自己的书写水平，真正把握汉字文化的精髓，推动语文教学质量的提升与发展。

一、在教学中重视规范小学生的书写姿势

在培养学生书写习惯时，小学语文老师首先要重视规范学生的坐姿和握笔姿势，只有这样才能帮助学生掌握正确的写字技巧。例如，老师可以先给全班学生每人分发一个“握笔器”，让他们纠正自己的握笔姿势，然后再教给他们明确的坐姿口令，要求其两手、两肘放于桌面，挺腰收腹，之后用左手按住写字本，右手执笔，头微微低下，确保能够看到字即可。通过长期训练，学生们会逐渐形成良好的坐姿习惯，进而增强自己的汉字书写能力。

二、小学语文教师要关注自身的榜样作用

通常来讲，小学生都喜欢模仿教师的一言一行，所以语文教师应当从自身做起，通过不断规范自己的书写习惯来为学生树立榜样。如，语文老师在上课期间要努力为学生展示字迹清晰、排版美观、结构匀称的板书，让学生在欣赏和学习的同时受到积极的影响，能够发挥个人主观意识来纠正自己的书写习惯。

三、借助游戏强化学生的笔顺和笔画知识

笔顺和笔画也是汉字教育中的重要内容，此时小学语文老师可以采用游戏教学的策略，不断强化学生的书写习惯。比如，语文老师可以设计一个抢答游戏，提问学生“虑”字第三画对应的结构名称，或是提问学生“舞”字中间连着有几条短竖，由此使学生掌握一些特殊汉字的笔顺和笔画，进一步提高他们的书写能力。

四、结语

小学中年级的语文老师在开展识字教学活动时，要关注到汉字在人文教育中的独特作用，同时采用有效的、能够激发学生积极性的教学方式，加强对学生书写习惯的培养和提升，促使他们建立完善的汉字书写观、掌握准确的汉字书写技巧，从而推动自我语文综合素养的提高。