大学无机化学题库建设—简答题题库的组建

张恒强，吴 琼，杨博超，李维芬

(河北民族师范学院，河北 承德 067000)

化学作为自然科学中一门重要的学科在不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。例如：在食品与药品方面，人们利用化学生产出化肥和农药,以此来增加粮食产量，保障人们足够的粮食需求；人们利用化学合成药物,以抑制细菌，病毒和各种疾病,来保障人们身体健康；在材料与能源方面，人们利用化学开发出新能源、新材料,以此来改善人类的生存条件；在保护环境方面，化学的作用同样是功不可没，人们利用化学使得自然资源充分利用，使得生态环境更加的优良，实现人与自然和谐相处和可持续发展，使人类生活得更加美好。

不仅如此，化学同数学物理生物等学科一道共同成为了自然科学迅猛发展的基础。与许多的领域都有着联系，并且产生了诸如生物无机化学等一系列的交叉学科。化学也成为了人类创造自然和改造自然的重要科学支柱。

那么作为化学学科中最重要的一门分支学科无机化学当然也应该是重中之重。无机化学又是高等院校中一门重要的专业基础课程，一门重要必修基础课,是化学其他学科的理论基础。无机物质是包括除了有机化合物以外所有的元素及其化合物，所以无机化学的研究范围是十分广泛的。而且，化学科学中一些重要的概念和规律大多数也都是在无机化学的发展过程中形成和发现的；所以在化学学科中的其他分支学科都是由此分化出来并成长起来的。由此可见，无机化学是化学学科的基础。因此，学好无机化学就是能否掌握化学这门科学的关键。

1 新时期对高校无机化学教学的要求

1.1 科学技术发展对高校无机化学教学的要求[1]

当今世界科学技术发展十分的迅猛，知识储量和更新的速度也日趋加快。那么在新的时代新的环境下化学的教育和教学也应该与科学技术的迅速发展相对应，这样才能为国家和社会培养出符合新时代和新环境下的与时俱进的人才，反之，教育的快速发展又能更好的促使科学的快速发展，两者是相辅相成共同发展的。化学是一门基础学科，它应该与现代科学相互促进，共同进步。化学的这些突出的特点应该在高等院校的无机化学教育教学活动中有明显的反映。

1.2 高校模式的转变对高校无机化学教学的要求

不同形式的综合性课程已经成为现阶段课程模式改革的一种常见的趋势。从传统的、单一的以化学为中心的形式向材料化学、医学化学、医药化学、生物化学、物理化学、环境化学等交叉形式转变。这些转变在高等院校无机化学教学内容中都应当有明显的体现。高等教育改革的核心是教学质量方面的改革,教学质量的提高是一项复杂的，多方面的，经过不断尝试的系统工程,这其中无机化学题库建设就是最重要的组成部分。

2 题库建立的基本情况

2.1 题库建立的目的[1]

高等教育改革的核心是教学质量方面的改革,教学质量的提高是一项复杂的，多方面的，经过不断尝试的系统工程,那么这其中无机化学题库建设就是一个最基础、最重要的环节。无机化学题库建设是课程建设的重要组成部分，它是推进无机化学教学和考试分离，客观的评价教师的教学水平和学生的学习效果，促进教学质量进一步提高的重要的教学手段。按照现代高等教育管理的要求，完善我校现有无机化学题库，进一步推进我校该项试题库建设工作，保证试题库的丰富性、可靠性和合理性。力争使我校基本实现无机化学学科基础课的考试由试题库命题，促进考试命题的规范化、标准化和考试的科学化。

2.2 题库建立的必要性[2]

当前，很多学生存在平时上课不认真听讲，下课不认真复习，对待课后作业不认真完成并且抄袭严重等现象；并且考核方式是由单一老师出题，可能存在试题内容重复、单一、知识点考核不全面等问题。在无机教研室老师的组织下，建立了较为完善的《无机化学》试题库。《无机化学》题库的建立是课程建设的重要组成部分，有助于考试管理工作的规范化、考试管理工作的标准化、考试管理工作的科学化，在实质上助于推进教考分离，有利于客观评价教学水平和学生学习效果和促进教学质量的提高。

无机化学是我校化学与化工系各专业的一门重要的必修基础课,同时也是化学学科下属的分支学科的理论基础。但由于各专业的培养目标和性质略有不同,所以在无机化学教学学时存在差异,教学目标和教学要求也不完全一致,所要求掌握的侧重点和内容也不尽相同。因此各专业期末考试试卷不能只用同一套试题来检测不同专业的考生。同时,无机化学这门课程涉及的特殊符号,基本概念,尤其是化学反应方程式都十分的繁多凌乱,这就致使教师在编组试卷时工作量较大。因此,采用计算机在所录题库中随机抽题组卷,这样不仅减轻了教师的工作量，还使考试更加规范化。建立无机化学试题库系统,是十分必要和重要的。

2.3 无机化学题库现状

无机化学结业考试试题的卷面题型共分为六种题型，包括：选择题，多选题，计算题，综合题，判断题，填空题等题型。难度由A易 B一般C难D较难依次增加。但由于题库建立的年代久远随着新的教学计划实施和新编教学大纲及新版教材的使用,新教材内容有增删,部分知识点的提法有变化,而原题库中的试题已老化。并且近些年世界科技水平的不断进步和迅猛发展，我校现有的无机题库无论是在题量上还是在试题的新颖度上都急需的扩充和更新。应该与时俱进与现在的发展水平相吻合。

3 建立题库的准则

3.1 科学性

这里是指的科学性是要有科学的建库理论作指导,应该以新的无机化学教学大纲和所用的无机化学教材为依据来确定相应的素质教育和学生应掌握的知识能力点体系进行编写试题，并且熟悉所选教材的各种版本和各种不同教材，因为由于编者的不同那么其编写教材时的侧重点也可能会有所不同。因此应根据我校无机化学的教学大纲来进行筛选试题，挑选符合我校情况的试题。在建库过程中以现代教育理论中有关考试的理论,如教育统计学等为依据,给试题和试卷科学的,而且是便于识别的量化指标。入选试题以国家教委高等学校无机化学课程为依据,既要保证覆盖面广,又要突出重点,又要确保不出现偏题、怪题、不符合实际等试题。

3.2 实用性

我们认为题库的建立不能是仅仅满足常见的训练检测、单元测验、期中考试、期末考试等考试的需要,为了使题库的作用更加的突出，更加的明显，更加具有实用性，因此提出研制多功能考试题库的设想。例如，在建立题库时可以加入大量的各高校历年的考研真题，这样可以使有意向考研的同学提供了便利条件，从而大大加强了题库的实用性。那么题库的作用就不单单是考试这一项功能了，使得同学们极大的受益于题库所带来的效果，使得同学们可以通过无机化学题库加大对无机化学的学习兴趣，对无机化学有更深刻的了解，对无机化学的学习上升到更高的层次。

3.3 创新性

建立健全适合于本学院、具有本学院独具特点的题库是一项繁琐的，开拓性的工作,那么必然是创新性的行为。如果没有创新只是单纯的在数量上进行扩充，而没有质的飞跃那也只是徒劳的在做体力活。那么，这就要求我们应该力求在无机化学题库建立的方法上、手段上和技术上等等方面上大胆应用新的知识、新颖的内容,尤其是在选题等内容上要尽量的紧扣无机化学发展的前沿成果，积极跟上时代的发展趋势，与时俱进。

3.4 广度性

在建立题库是时，题库应该覆盖教学大纲的所有内容，而且还必须将课本的每一部分考到，同时还要突出重点和难点。这就要求题库试题种类要全面要具有足够大的广度，详细的覆盖整个课本，在内容上遵循教学大纲，在重难点上要做到突出教材及每一章每一节的细节，应该做到整本书的每一个角落每一个知识点有所体现。不仅如此，要想使题库做到覆盖面广，内容全面就不能仅局限于本校所学的课本，应多借鉴其他的不同版本的无机化学教材，参考书，学习指导等等。这样才能做到实体覆盖面广，内容丰富全面。

3.5 严谨性

建立题库不仅仅是为了训练检测、单元测验、期中考试、期末考试等考试的需要，更重要的是无机化学教学过程中的一个不可缺少的评价方式，也是为了给学生提供考研复习的便利条件。所以题库中的所选的试题应该严谨不能出现学术性的问题，所给出的答案必须详细正确。应做到有问题的试题不用，模棱两可的答案在与老师探讨后再用。保证题库的权威性。

4 建立题库的步骤

4.1 制订教育目标的双向细目表

题库的建立就是为了推动教学的进步，同时至关有效的能够直观有效的体现出学生的真正的水平。试题库并不是试题数量足够多就说明具有权威性，而是具有知识结构的试题库。题库要的是质的飞跃，而并不是单纯的量的突破。因此为了保障题库的质量，应该首先要做的就是建立各章节的知识与技能的双向细目表。根据双向细目表，可以初步确定这项知识的题型、能力层次、难易程度等参数等等。在综合题中大家都有所感触，综合题大多数为对运用物质的性质和理论来解释某种现象或根据物质之间的相互反应进行推断的类型的题，难度系数较判断题和选择题等客观题稍有一些难度，一般要求学生对知识的理解、应用的层次。所以在编制试题时可以分为易、较易、较难、难四个层次，分别占10%、40%、40%和10%。各章节的双向细目表见附录。

4.2 试题的收集

试题的收集一共有三个来源。第一个来源是本校本科专科所使用的无机化学教材和无机化学学习指导等书。第二个来源是其他高校所用的与本校不同的教材和参考书和同一本教材的不同版本。诸如，由吉林大学，武汉大学等高校合编由高教出版的《无机化学》(第二版)和(第三版)、由北师大，华中师大等高校编写的由高教出版的《无机化学》(第四版)、由兰州大学出版的《基础无机化学》、由大连理工大学编写的《无机化学》(第五版)、河北师范大学等合编的《无机化学》等一系列的无机化学教材。第三个来源是包括河北师范大学、河北大学等大学研究生入学考试历年的考研真题。

收集试题时根据基本准则，并且要体现出所收试题的代表性和广泛性。只有这样严格把关才能提高无机化学课程的教学质量，促进无机化化学教学改革的全面进行，才能在教学过程中的各个阶段，如章节测试、阶段测试、期中和期末考试甚至是将来本校研究生入学考试中组合出合适的试卷。

4.3 试题的筛选

在试题收集完毕后要对试题进行必要的筛选工作，按照之前我们所制定的题库建立的基本准则对所选的试题进行精细的筛选，“取其精华，去其糟粕”对于那些偏题，怪题，重复的题以及难度系数过高的试题予以删除。对于那些模棱两可的有争议的试题，向老师请教后再行定夺。对于那些没有答案或答案不详细不正规的试题，向老师请教。经过一番筛选，剩余的试题即可作为题库的试题来源。

4.4 试题的收录

在以上工作都完成的基础上，按照授课教师所用教科书章节划分将无机化学划分成了二十个章节，并设定了填空题、单选题、多选题、判断题、计算题和综合题6种题型。然后根据试题的题型、章节、内容、答案、难易程度、能力层次等条件进行有规律的编号。每一道题必须对应着唯一的编号，不能重复，否则入库后不易查找。编号的规则如下：

1、试题号由7位组成，第1位及第7位是字母，其余为数字。

2、试题解答号由8位组成，第1位及第7、8位是字母，其余为数字。其中第8位是字母J，代表答案，其余含义同试题。

并将每一道试题分别用Word文本保存文件名即是试题编号，同样对应试题的答案也分别用Word文本保存文件名即是试题答案的编号。这样依次有序的录入到题库系统中。

4.5 题库的定期更新

现在科学进步飞快，科学技术日新月异。因此，对于试题库也应该跟随时代的潮流定期的对题库进行更新，这样才能保证题库的内容全面，覆盖范围广，从而具有权威性。

5 题库建立的质量评估

5.1 信度

信度主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。和信度相关的一个概念是效度，信度是效度的前提条件。信度只受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。在教育测量中信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。 因此，信度可用来保证考试结果的稳定性和可靠性。信度越大，误差越小，表示其结果就相当可靠。一般来说，信度为0.9，表示测量非常可靠。我们可以采用克龙巴赫提出的α系数的方法，其计算公式为：

5.2 难度系数

难度是衡量试题难易程度的指标。在使用计算机进行自动组卷过程中，试题难度分布设计得是否合理至关重要，若一份试卷使学生成绩普遍都很高，或是普遍都很低，都是失败的。因此，必须合理地设计试卷中试题的难度分布，使其达到或是基本达到组卷的预期要求。在经典教育测量理论中，对于每道试题的难度系数是使用通过率来表示[3-4]。例如：

1)对于客观性试题，其计算公式为：

其中，Di—第i题的难度系数；Ci—答对第i题的人数；Zi—参加第i题考试的总人数

2)对于主观性试题，其计算公式为：

其中，Di—第i题的难度系数；Pi—第i题的平均得分；Mi—第i题的总分。

由此可看出，0≤Di≤1，而且Di越小，试题越难，Di越大，试题越简单。

在一份试卷中,试题的难易度要形成一定的梯度，不能过于难亦不能过于简单。这样才能较好地区分考生对掌握知识的程度与能力，一般认为，难度系数Di在0.3～0.7之间的试题是中等难度题，Di在0.8以上的试题是难题；Di在0.3经下的试题是容易题。一份试卷中的各题难度系数Di通常在0.1～0.9之间，难易题的比例:易∶中∶难= 3∶ 5∶ 2。

5.3 区分度

区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对(得高分)，而水平较低的考生答错(得低分)，它的区分能力就很强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为，区分度的数值达到了0.3，便可以接受；低于0.3的题目，区分能力差计算公式为：

其中，D—区分度；MH—高分组(总分最高的27%的学生)全体考生该题得分之和；ML—低分组(总分最低的27%的学生)全体考生该题得分之和；N—所有考生总人数的27%；H—该题得分最高；L—该题最低得分。

项目区分度多高合适也和测验目的密切相关。就学绩测验而言，一般要求项目与总分的相关达到、0.20以上，高分组与低分组通过率之差达到0.15～0.20以上。一般认为D>0.40，该题非常优良；D<0.19，该题必须淘汰。但是这一标准也不是绝对的。一个测验用于选拔，其区分度应该高一些；如果一个测验只是用于考察学生的掌握情况，可不考虑区分度，即使区分度为0。

5.4 效度

效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高。

在教育测量学中效度是指考试有效性或正确性的质量指标，考试效度的高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。

6 题库建立的优势

6.1 有助于试题的保密

考试最重要的作用就是鉴定和选拔,所以，这就要求试题必须具有足够的信度和效度。然而要想保证考试具有足够的可信性和有效性,那么首先就要求考试试题具有高度的保密性,这是从古至今对考试的共同要求，也是最基本的要求。如果出现了漏题的情况，那么，考试就失去了它该有的效果，也就失去了考试的意义和作用。所以说,想要保证考试的具有极高的可信度和可效度,做好试题的保密工作是尤为重要的。如果是用人工进行试题的编组工作那对于试题的保密的工作就难免能做到密不透风。但将试题录入题库中，每次在出考试试卷时都是由电脑随机在题库中抽取并组成试卷，这样就可以大大提高试题的保密性。

6.2 有助于保证考试成绩的可靠性

由于题库的试题量足够大,难度和区分度也都适中,能避免由于人工出题而带来的难易度不均衡等问题，并且有固定的标准的答案。因而采用由题库提供试题随机在题库中抽取并组成试卷进行考试的方法,能保证考试的公平性和考试成绩的可靠性。传统考试是所难以实现的[5]。

6.3 有助于不断提高考试质量

按照题库建立的要求,凡是题库中储存的试题,都应在试题卡上详细记载试题的来源、内容、使用情况、编写时间,以及测试结果的各种统计分析数据等有关资料。这既为研究考试人员提供素材和输送信息,又可通过研究成果促进考试内容和方法的改革,从而不断提高考试的质量，并且有助于时刻更新题库，弥补题库的不足，使题库更加的完善。

7 结论

为了使本校的无机化学题库更加的完善，更加全面，覆盖面更广。所以此次建立无机化学综合题题库，严格按照要求进行，层层把关，尽量避免不必要的错误。在每章原有的基础上又增加了二十到三十道的综合题，并且层次分明、内容覆盖面广、质量有保障，可以直接用于教学中，或考试中。基本上完成了对原有无机化学题库的更新。