论我国通用学术英语教学的现状与问题

【摘要】在当前这个时代，通用学术英语成为未来大学英语的重点发展方向。在最近的这些年，我国不仅从理论上对通用学术英语教学进行了深入分析和研究，还从实践上对其进行了探索。经过分析和研究发现，在我国通用学术英语教学中还存在诸多的问题，其不仅包括大学不重视语言类的教学，其还包括选择的教学方法不合理等诸多问题，这些问题都需要大学英语教师对其进行深入思考和研究，然后针对性地解决这些问题，从而促进我国通用学术英语向更好的方向发展。

【关键词】学术英语;教学现状;问题

【作者简介】刘群，潍坊学院。

引言

学术英语属于专门用途英语，其又可以被分成两种类型，第一种类型为通用学术英语，第二种类型为专业学术英语。前者重点对大学生的英语写作以及英语演讲等能力进行培养和训练，除此之外，还对大学生的学术阅读以及听力等能力进行有效培养，为学生之后对于专业英语的学习打下坚实的基础。在当前这个时代，我国大多数的大学对于那些专业不是英语专业的学生都是进行通用学术英语教学，对其进行英语教学主要是为学生进行更深的学术学习提供语言服务。

一、我国通用学术英语教学的现状

在20世纪七十年代的时候，我国开始进行通用学术英语教学，发展至今，通用学术英语已经具备相对完善的教学理念和教学模式。也有不少的学者对通用学术英语进行了分析和研究，并得到了一些成果。下面针对这些文献以及教学实践进行分析和探讨。

1. 教学对象。从当前我国高校的教学情况来看，像一些重点一流高校，比如清华大学，从大一就开始对学生进行通用学术英语的教学，不对学生进行通用英语教学。而对于我国的一些传统高校来说，都是在大二或者大三才对学生进行通用学术英语课程教学，在这之前都是对学生进行通用英语教学。一些特别的学校，比如复旦大学会把所学专业不同的学生分开授课，而像中国政法大学，通常都会按照学生英语水平的高低来进行通用学术英语的授课。

2. 教学内容和教材。大学英语教师在对学生进行通用学术英语教学的时候，不会单单对英语进行教学，还会将其与学生大学所学专业进行结合，这可以极大地调动学生学习通用学术英语的积极性，激发学生学习的兴趣。大学英语教师一般都会选择科技类的文章作为教学的教材。蔡基刚就曾指出，在对通用学术英语的教学内容进行选择的时候，一般不需要选择一些专业性特别高的文章，其应该更具备代表性。林易也曾指出应该选择一些能够有效激发学生学习兴趣的文章来进行通用学术英语的教学。也有一些学者认为，大学在对教学教材进行选择的时候，应该对本学校的办学特色以及学生的需要给予充分考虑，从而完成对教材的选择。

3. 教学模式。在当前这个时代，我国高校对通用学术英语进行教学一共有三种教学模式。第一种为传统的大学英语教学，第二种为基于语篇类型的教学，第三种类型为围绕项目进行的英语训练。当然，采取第一种教学模式并没有取得很好地教学效率。第二种教学模式是叶云屏以及闫鹏飞所鼓励的，这种教学模式是从上到下进行的，不仅如此，其不仅对学生的英语阅读能力进行训练，其还对学生的英语写作能力进行锻炼。采取第三种教学模式对大学生进行通用学术英语教学，其流程比较多，其不仅包括设计问题以及自我指导学习，除此之外，其还包括组织小组以及遭遇问题并对问题进行解决等流程。经过实践能够得知，该种教学模式可以有效对学生的自主学习能力以及创新能力进行有效锻炼，除此之外，其还可以对学生的语言交际能力以及发现并解决问题的能力进行有效锻炼。

二、我国通用学术英语教学中存在的问题

1. 教学对象选择盲目。通用学术英语对于学生的英语水平是有要求的，其至少应该达到中级的英语水平才能够进行通用学术英语的学习，然而在不少的高校因为跟风，即使学校的学生英语水平没达到要求，也对其开设通用学术英语课程，这样做是不正确的，这不利于对学生英语能力的提升。学生在学习的过程中会感觉到非常地吃力，会觉得非常地无聊，从而可能会出现抵触学习，学习英语的积极性会有一定程度地下降。

2. 教学过程轻语言，重内容。经过对高校实践调查发现，大部分的高校在对学生进行通用学术英语教学的时候更多地注重对教学内容的教学，而忽略了对语言本身的教学，这也是当前通用学术英语教学中存在的一个重大问题。经调查发现，大部分的英语教师在进行英语教学的时候只讲一些专业的词汇，基本上不会对句子的基本结构以及单词的用法进行教学。对此大学英语教师应该提高对通用学术英语语言教学的重视程度，对自己教学的重点进行适当调整。

3. 教学模式有待改进。大部分的高校还是采取传统的大学英语教学模式来进行通用学术英语教学，虽然模式以及教学的理念是教师和学生所熟悉的，但是并没有取得一个较好地教学效果。这主要是因为学术英语与大学英语不單单是名称不同，这两者在本质上也有较大的差别。所以大学英语教师在对通用学术英语进行教学的时候，应该注重调整自己的教学理念，除此之外，还需要及时调整自己的教学方法，进而取得更好地教学效率。

三、结束语

现如今，通用学术英语教学正处在一个由打基础向专业学习的转型阶段，因此肯定会存在一些问题。作为高校大学英语教师，应该对通用学术英语教学理念以及教学目标有一个准确地把握，除此之外，还应该多学习一些国外的先进教学理念，进而促进我国通用学术英语教学朝着更好的方向发展。

参考文献：

[1]叶云屏，闫鹏飞.通用学术英语读写课程教学探索[J].外语界， 2011（05）.