语文课堂上如何提高小学生的注意力

吴元元

摘  要：由于小学生的身心发展水平较低，注意力保持时间较短，导致了他们的学习效率较低，甚至会干扰到正常教学工作，影响教学效果，对于小学生来说培养注意力是尤为重要的，我们要从课堂入手，调动学生课上的兴趣，提高他们的学习热情，采取多种方法来提高他们的注意力，进而提高学习效率，养成良好的学习习惯。

关键词：屏蔽  造势  发挥  科学

注意力保持时间短是小学生身心发展的最大特点，也一直是困扰教学活动的难题，它直接影响到一堂课的教学质量和课堂效率。而保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件，所以，对于小学生而言，培养和提高他们的注意力是尤为重要。因此，在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意力，努力提高课堂教学效果。

一、尽量屏蔽带来干扰的无关因素

当小学生们在集中精力学习时，对于出现新异的外来刺激，非常容易会产生注意力迁移，使原来的思维活动受到抑制，加之小学生本性活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，周围同学交头接耳说些“小话”;来自教室外的一些声音;抽屉里的一张小纸条或者美术课、科学课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的铅笔盒，都会吸引小学生的注意力。因此，教师在课前去除这些干扰课堂的刺激因素，要求準备尽量简单，上课用不到的东西不要拿出来。如：阅读课要求学生桌面上只放一本语文书、一支笔，其他文具何时需要何时再拿出，必须全部放在书包里，以此净化干扰因素，维持学生注意力的集中。

二、做好课前的“造势”工作，提高学生注意力

做好课前的准备工作，为课堂做好铺垫，把学生由课间活动引导到语文课学习，使学生的兴奋点从课间活动转移到课上的内容上来。能否使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败，因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，可结合语文学科的学习特点，在课前几分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。例如：低年级的学生们书写速度慢，并且还没有适应学校紧张的学习生活，因此，在课前三分钟可以让学生唱一些有关学习习惯或者是一些增强自信的儿歌。这样，既可以使学生预先做好课前准备，又可以将学生分散的注意力集中起来，自然而然地转移到新课上来。

三、发挥小组学习的优势，增强群体注意力

设置良好的学习环境，让小组合作起来，让他们自己学到所需要的知识。注意力薄弱的学生受到了“小组”的激励和督促，听课的注意力会迅速增强起来。如果按照以往的教学方法走，容易骄傲的学生注意力可能就不集中，这样班级学生的听课效率就差。所以我通过小组合作的方式解决这一问题，学生不但经历了探索的过程，体会到合作成功的欢乐，而且集中了注意力，大大提高了教学效率，这种被认可感又极大地提高了学生的注意力。

四、按照小学生的身心发展特点科学地组织教学

小学生的有意注意时间短，自制力较差，容易走神。他们的注意力最长只能坚持二十分钟左右，时间长了大脑就会出现阶段性疲劳。过去的教师讲、学生听的老方法必会使他们的学习兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法提高学生的兴趣，吸引他们的注意力，从而逐步养成认真听讲、用心学习的好习惯。

（一）设悬念，激兴趣，提高注意力

通过学生身边的事情进行铺垫，设置悬念，激发学生内心的求知欲望，引发认知兴趣。强烈的好奇心和旺盛的求知欲，可使人们对不了解的事物产生新奇感和兴奋感，驱使人积极进取、主动思考。这样不仅使学生体验了学习的实际意义，同时又有效激发了学生的学习兴趣。

（二）立体化使用教学设备，全面刺激学生感官，吸引学生

传统的教学手段和方法，学生们早已厌倦，而信息化教学的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣横生的益智游戏，把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。教师可以从网上下载一些课件或购买一些教学软件，充分利用多媒体教学具有形象性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动，使学生想看电影一样在快乐中获得知识。

（三）科学合理的设计教学过程

学生能否保持课堂注意力，关键在于教学设计是否科学。因为在这个复杂、艰苦的脑力劳动过程中，学生难免遇到到挫折和失败，感到苦恼，因而降低课堂注意力。所以教师在教学设计上要精心挑选教学内容，善于挖掘生活中的教学素材，尽量为学生创造运用知识进行实践操作的机会。适当分散教学难点，合理安排教学节奏，做到主次分明。学生通过一堂课，切实解决一个问题，或者学会一种方法，学会一个规律，那就很成功了。同时，对于学生来说，通过一节课的努力，完成了学习目标，会感到很有收获，很有成就，反过来又会增强学生的注意力。这样日积月累，学生的学习兴趣自然高涨，注意力也会逐渐定型。

五、用成功的体验巩固学生的注意力

体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师在教学过程中应不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力的信心。例如：在学生高度集中注意力听课后，设计一些趣味性强的、学生“跳一跳”就能成功的练习题，并运用评价的激励作用，让学生体验到这是他自己集中注意力听课的结果。对于那些有进步的学生的作业，老师可以加上激励性的语言。例如：“加油！你会写得更好的。”并且每周以上课的表现和作业得红花的朵数，开展评比活动，让学生看到自己的进步并获得大家的认可，从而巩固上注意力培养的成果。

总之，提高教学效果就必须提高学生的注意力，采取形式多样的课堂教学活动与教学形式，消除学生注意力分散的根源。创造性的应用各种手段使学生乐于接受教师传授的知识，从而保证在教学过程中把注意力集中到教学活动中来。从而养成保持注意力的良好习惯，使课堂教学效率得到大幅度提高。