新课改背景下农村小学数学信息化教学探究

黎润林

【摘 要】随着新课改的不断深入，教育部提出“加快教育信息化发展”，要实现教育信息化地快速发展，重要的是加大农村学校的信息基础建设，减少城乡之间的数字化差距。这便需要教师通过信息技术推动现代化教学，减少城乡之间的教学距离，提升农村教学水平和管理能力。但在推动农村教育信息化时，出现了很多不利于开展教学的问题，教师只有科学地解决农村教学信息化中的问题，才能促进农村教学信息化的顺利发展。

【关键词】教育信息化;小学数学;教学对策

在社会经济迅速发展的背景下，信息化技术已应用在不同行业中，农村小学数学教学也面临着信息教学的挑战。农村小学数学信息化教学是教师的重要研究课题。在信息时代的发展中，计算机和网络教育已广泛应用在农村小学数学课堂中，教师要利用好信息化教学的优点，为学生提供更丰富的教学手段，提高教学质量。

信息化教学的优点是能够实现资源共享和提升学习效率。加大信息化教学有利于义务教育的高效发展，可促进公平教育、提升教学质量。特别是对于农村学校来讲，教育信息化的发展可大大推动农村教育的发展。本文简单阐述了信息化在农村教育中的重要性和教学对策。

一、信息化在农村教育中的重要性

现阶段，大部分农村学校的学习环境还比较简陋，所以在建设教育信息化和建设标准化学校的过程中，加大设施投入，改变校园信息化环境尤为重要，此举可有效推动农村教育的发展，减少城乡之间的教育距离，推动数学教学发展。

（一）信息化可改变农村传统教学模式

随着信息技术的迅速发展，信息化教学有了一定的方向。在农村教育中，把全新的教学观念和方法应用到课堂教学中，改变传统教学方式，可提高教学效率。计算机、多媒体、微课等信息化教学可改变农村教师多年的传统教学模式和枯燥单一的课堂。

（二）信息化可为农村孩子提供丰富的学习资源

农村学校大部分缺乏教育资源，生长在农村的孩子受环境影响，不管是在学校还是在家庭，学习知识的空间也比较少。随着农村教育信息化的普及，学校在教学中采用现代化教学，改变了资源缺少的情况，师生可以通过互联网搜集到更多的教育资料，能够跟随时代的脚步进行教学，有利于提升农村教学质量。

二、小学数学信息化教学策略

《数学课程标准（2011年版）》明確指出：课程的设计和实施应重视运用信息技术，把信息技术作为学习数学的辅助工具，使学生积极地投入到活动中。

（一）为教师教学提供生动形象的教学工具

信息化技术具备集文字、图片、声音、图画于一体的特征，在小学数学教学中应用多媒体设备展示课件，可以为学生营造出图文一体、绘声绘色、生动形象的课堂氛围。教师在数学教学中可以用多媒体为学生创设启发性的教学情景，调动学生的兴趣，开阔学生的视野，能大大提高教学效率。例如，在教学“对称图形”时，教师可以应用多媒体课件播放对称的图片，调动学生的兴趣。帮助学生理解“对称图形”的表象，了解到对称图形的特征。教师采用信息化教学，化抽象知识为具体，能使学生形象、直观地掌握相应的数学知识，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（二）为学生创设轻松的学习氛围

互联网中有很多教学资源，教师可以通过互联网搜寻、收集、整理信息材料。学生能在互联网或光盘中学习到课本外的新知识。当采用传统教学方式无法有效讲解知识时，教师可采用“微课”这一信息化教学手段，帮助学生获取新知。例如，在教学“平行四边形面积”时，教师可先让学生以小组形式完成学习任务单，再引导学生观看“微课”（平行四边形面积公式推导过程），让学生在原有的长方形面积公式基础上，通过剪、拼的手段把新知转化成长方形面积这一旧知，最后，让个别小组说出平行四边形与它所拼成的长方形之间的关系，得到平行四边形面积公式。

（三）教学理论和实践相融合

教师在教学中可通过理论和实践相结合的方式提高学生的学习效率，运用多媒体展示实际生活情况，培养学生掌握和应用知识的能力。例如，教学“位置”时，教师可用多媒体展示某动物园的地图，让学生学习到位置在生活中的具体应用，牢牢掌握用方向、距离、数对来表示物体的正确位置，提高学生的学习效率。

随着现代科技的迅速发展，在新课改背景下不断出现新的教育技术，不但能节省教师的教学时间，而且只要教师合理运用，还可以大大提高课堂教学的生动性，进而提升教学效率。所以，在现代化教育背景下，教师万万不能忽略信息化教学在小学数学课堂中的作用，应对其不断探究，总结经验，切实提高小学数学教学效率。

【参考文献】

[1]顾兴民.试析信息化教学资源在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（06）

[2]田红.探究信息化教学平台在小学数学教学中的引入思路[J].课程教育研究，2018（51）

[3]李宇.优化手段，辅助教学——浅谈小学数学信息化教学[J].读与写（教育教学刊），2017（05）

（广东省广州市从化区温泉镇第三中心小学）