小学数学计算能力培养策略探究

蒲少妹

【摘 要】随着素质教育的大力推进，在小学数学课程中对学生的教育指导，也需要进行有效的教学改革，适应学生的学习需要，提高学生的学习能力，促进学生的综合素质培养。在小学数学课程中培养学生的计算能力，也是素质教育的客观要求，通过指导学生相关的计算知识，组织学生进行各种计算练习，锻炼学生的计算能力，使学生可以有效地解决各种数学问题，促进学生数学实践能力的提高。本文首先对小学数学计算能力培养的教学现状进行简单的分析，然后重点对小学数学计算能力培养的教学策略进行深入的探究。

【关键词】小学数学;计算能力;教学现状;策略

近些年来，在小学数学教学中素质教育逐渐深入教师关注的重点内容，计算能力也是学生需要掌握的关键技能，对学生今后的数学学习和生活都有着极大作用。因此，在小学数学课程中教师需要重视对学生的计算指导，改革传统的数学计算教学方式，重视学生的课堂主体地位，在教学过程中利用各种方式调动学生的学习积极性，促使学生进行多角度的思维，锻炼学生的计算能力和思维能力，促进学生综合素质的培养。

一、小学数学计算能力培养的教学现状

1.在数学课程中计算教学的方式比较单一

在数学教学中培养学生的计算能力，就需要加强对学生自主性的培养创新教学方式，对学生进行计算思维的引导，培养学生良好的计算习惯。但是在计算教学中教师的方式过于单一，不少教师都是先教授计算知识概念，然后组织学生进行大量的计算习题，让学生通过不断的练习进行对计算能力的培养，虽然这样的方式有一定的作用，但学生在学习过程中很容易出现思维僵化，不愿意進行积极的思考，影响了学生主动性的发挥，不利于学生对数学知识的高效掌握，因此，教师需要加强对计算教学方式的创新，形成高效的数学计算教学课堂。

2.在数学课程中学生的计算练习积极性不高

在数学计算能力的培养过程中，学生是课堂的主人，只有学生的积极参与，在计算练习中进行有效的思维活动，才能够促进计算教学的有效进行，真正培养学生的计算能力。但是由于小学生年龄较小，活泼好动，在课堂上很容易分神，再加上数学计算中各种概念法则复杂多样，计算练习方式也比较单一，使得学生计算的准确率经常会出现问题，打击了学生的学习自信心，严重影响了学生对数学计算练习的积极性，使得学生的计算能力培养不能有效实现，因此需要教师加强对学生兴趣的培养，利用各种教学方式对学生进行计算指导，调动学生的计算学习热情。

二、小学数学计算能力培养的教学策略

1.明确计算教学目标，加强教学方式创新

在现代社会中，虽然计算内容有很多已经被机器代替，但是实际生活中计算能力依然是我们进行生活和工作的重要技能，需要我们加强重视，在小学数学教学中明确计算教学的目标，转变传统的教学观念，加强对计算教学方式的创新，根据学生的计算能力，创新计算教学模式，促进学生计算能力的培养。

因此，教师在教学中需要详细指导学生各种计算技巧和运算规律，结合学生个性爱好，创设各种计算情境，激发学生的课堂学习热情，促使学生积极进行计算练习，熟练掌握各种口算和估算技巧，提高学生的计算能力，还可以使学生在计算过程中养成良好的习惯，锻炼学生的数学计算思维，促进学生计算速度的提升。

2.创设计算教学情境，激发学生计算热情

在小学数学计算能力培养中，教师需要加强对学生学习积极性的培养，只有学生的积极参与，才能够深度激发学生的计算潜能，更好地进行数学运算练习，提高学生的计算能理。教师可以利用信息技术的方式创设计算情境，激发学生的计算热情，从而使学生能更主动地进行计算训练，将自己对各种计算题型的知识进行有效的整理分析，形成良好的计算思维，提高学生的计算效率。

例如，在指导学生学习人教版小学六年级数学课程中关于“百分数”的内容时，教师可利用信息技术将我们生活中遇到的关于百分数的知识进行整理，以课件的方式在课堂上进行展现，教导学生相关的计算知识，激发学生的计算热情，促使学生积极进行计算练习。如：波音767客机的飞行速度（850千米/时）约是上海磁悬浮列车行驶速度（430千米/时）的多少？指导学生进行简单的计算练习，同时还可以将我们日常生活中去超市购物的经历进行展示，如：小明买了三十件货物，每件20元，后来超市打九折促销，又因为是数量多，再打八折，请问最后需要花费多少钱？教师可通过这类问题，让学生自己进行思考和计算，使学生集中注意力，促进学生对计算知识的学习。

3.端正学生计算态度，培养学生良好习惯

在数学课程中培养学生的计算能力，教师应重视对学生计算习惯的培养，良好的习惯是学生学习数学知识的基础，将直接影响到学生计算能力的养成。因此教师需要加强对学生的教育督促，要求学生在计算练习中认真听课，积极进行独立思考，对各种数学问题进行综合考虑，不轻易查答案或者询问他人，端正学生的数学计算态度。同时，教师还需要教导学生积极进行检查和验算，及时改正自己在计算过程中的错误，从而培养学生的数学反思能力，提高学生的计算能力。

例如，在指导学生学习人教版小学六年级数学课程中关于“圆柱表面积”的知识时，教师可先组织学生进行练习，并鼓励学生独立完成，然后引导并督促学生进行检查验算，由教师进行评分，最后组织学生针对其中的错误进行思考，规范学生的各种书写格式，使学生能够深入学习和理解其中的运算思路。这样长此以往，就可以促使学生形成良好的数学计算习惯，从而让学生可以更好的进行数学计算。

【参考文献】

[1]周健.论如何在小学数学教学中培养学生计算能力[J].情感读本，2017（36）

[2]尤亚增.小学数学课堂培养学生计算能力的策略[J].数学大世界（中旬），2017（04）

[3]郁月高.农村小学数学教学培养学生计算能力的策略[J].西部素质教育，2016（14）