浅谈如何上好小学体育课

韩德生

【摘 要】体育课是学校教育教学的一部分，体育课上的好与坏直接决定学生在学校的教育教学情况，教师应从学生的兴趣出发，结合学生实际因材施教，努力培养学生兴趣，让学生喜欢体育课，愿意上体育课。

【关键词】小学;体育;教学

体育课不但能促进小学生的身心健康，还能提高学生的运动技能，曾强身体素质。然而，大部分农村小学场地狭窄、运动器材不足，直接影响了学校体育课的正常进行。如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使每位学生既学到知识又受到锻炼，是值得每一个体育教学工作者研究的课题。

近年来，素质教育一直是主导教育教学的主要部分，注重学生素质教育也是体育教学的主旨。科学有机的评价体制很重要，只有科学、合理完善的评价制度才能起到激励学生的目的。所以，在新课标指引下，我们制定了既看最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度，这种评价制度的建立有效克服了旧评价制度只看最终结果的弊端，有效提高了素质较差学生的学习积极性。

为能做好小学体育教学工作，教师可以从以下几方面着手：

一、热爱学生，培养学生对体育的兴趣

在农村，有很多学生对体育不感兴趣，甚至有很多家长对体育也不了解。热爱学生是唤起学生兴趣的首要条件，教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。要有强烈的事业心、责任感、工作兢兢业业，处处为人师表，关心爱护每位学生，特别是不能歧视基础较差的学生，这样他们才能在老师身上看到希望、看到榜样，从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气，唤起学生对体育的兴趣，反之，学生会产生逆反心理。另外，在体育课上，教师要多讲一些关于体育课的理论知识，如体育课对学生有哪些好处，体育运动的竞技性，体育在国际上的重要性等，激发学生对体育的爱好。

二、因地制宜，制定好计划、备好课

在体育教学中，教学进度与内容的实施上有一定的困难，我们必须根据场地器材的实际情况，选择适合的内容，更新教法，制定切实可行的教学计划，要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则，充分提高学生积极主动、刻苦参加体育锻炼的自觉性。精心备好每一堂课，组织好每一堂课，以合理的教学方法激发学生学习兴趣。农村学校场地狭小，教师应根据教学内容，学生体育基础状况，将学生分成男生组和女生组，或较强组或较弱组，采用轮换或分组不轮换相结合的教学方法进行，积极组织教学。

三、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教学中占有相当大的份量，透过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质。这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生喜爱，也为教师开展心理健康教育带来了良机。例如，有时在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生退出比赛。这样一来，不仅会影响游戏教学的正常进行，还会伤了同学之间的和气。这时，我抓住契机，耐心地教导学生要正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。还与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，差点打架了，我立刻跟他们两个人说友谊第一，比赛第二，不然就请先离场休息，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，积极地迎接新的挑战。

四、利用小组活动形式，培养学生的积极心态

性格是个性的核心要素。良好的性格对学习有重要影响，而人际关系和心理健康有密切联系。小学阶段是性养成成期，我们应透过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处，与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，能帮助学生培养良好的性格。

五、采用“运动处方”教学方式

教学中为了锻炼学生的自我组织潜力、自我管理潜力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学资料科学、严谨地设计成多种运动处方，让学生自选喜欢的运动处方，然后根据选取状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领学生学习教学资料。各小组在完成运动处方的资料时，根据自我状况选取组织方法和学习方法，这样能充分发挥学生的聪明才智、想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机。

六、培养创新精神和实践潜力

创新精神和实践潜力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，务必有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。体育教师在教学中应通过多種手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践潜力等。比如，教学的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，使学生获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，教师还可透过教学方法的创新，开发学生的潜能，完善学生的人格，培养学生自学、自练的潜力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生制造机会，培养他们的创造力。

一节体育课的完成不代表学生能全面认识体育，教师要在体育教学中充分发挥每个学生的每一项特长，注重对学生的整体培养，让每个学生都喜欢体育课。教师要喜欢热爱每一个学生，把每一名学生的生活细节都观察仔细，用全身心的爱去感染学生，让学生喜欢体育课。

【参考文献】

[1]盖清华.体育课堂教学研究评析[J].体育文化导刊，2009

[2]刘英杰，孙永泰.体育课堂教学的细节研究[J].沈阳体育学院报，2009

[3]王海宁.上好体育课需要和谐气氛[J].光明日报教育周刊，2005