中职电工电子课堂教学如何激发学生的内在潜能新探

雷登国

(重庆市开州区职业教育中心 重庆 开州 405400)

当下，电子技术已经实现了广泛的应用，而我国在电工电子人才的需求上还有着很大的缺口，因此对电子电工专业人员的培养至关重要。在中职电工电子专业的课堂教学当中，教师必须要采取现代化教学方式来实现课堂教学的趣味性和实效性，从而不断激发学生的内在潜能，为我国电子技术的发展培养出更多的优秀人才。

1.精心设计导入环节，激发学生学习兴趣

首先，教师可以改变以往传统的教学方式，运用一些精心设计的内容来导入课程，通过一些极具创意的导入过程来激发学生专业课程的学习兴趣。课程导入是否成功，关系到整节课是否能够取得良好的教学效果。而学习兴趣是学习中最重要的部分，无论学习什么课程，兴趣最重要。有了学习的兴趣，才能真正把精力投入其中，才愿意去学，才能主动对问题进行探究，进而在强烈的求知欲的驱使下不断激发学生的内在潜能。例如，教师可以先给学生提出日常生活中常见的电力问题，进而引发电流的知识，再进行相关的实验激发学生兴趣，在学生强烈的求知欲下导入新课，从而引领学生进行知识的深层次学习。

2.积极创设良好的课堂氛围，鼓励学生踊跃参与

学生内在潜能的激发实践成功与否，关键要看学生是否具备了主动学习的意识、充分调动了学习的积极性。教师光靠给学生灌输主动学习的道理是不够的，最重要的是要给学生创设相应的教学环境。教师要树立以学生为中心的观念，积极创设一种轻松和谐的学习氛围，带动学生参与课堂，对学生多提问多引导，启发学生思考，在实践活动中让学生明白自己才是课堂的主体，鼓励他们积极参与到课堂中来，从而更好地掌握知识，锻炼技能。例如，在进行放大电路的教学时，教师首先可以让学生利用喇叭、音响等尽情歌唱，释放出青春的热情，等到课堂气氛活跃之后再逐渐将学生引入课堂教学之中，让学生了解喇叭或音响的工作原理和用途。学生在浓厚的氛围当中不断集中注意力，内在潜能也在潜移默化中被激发了出来。

3.加强直观教学，重视教学实验

在进行中职电工电子课堂教学时，教师可以充分利用多种直观、形象的教学工具来辅助教学，从而使得理论知识更加具象化。同时，教师还可以利用演示实验趣味性、实践性等优势来积极引导学生进行实验，从而让学生在探索中总结规律、发现要点。在进行教学实验时，教师要将课堂归还给学生，让学生自己操作，教师在一旁进行指导，从而不断培养学生的动手能力和思维能力，通过对实验过程的探究来激发内在潜能。

4.充分利用多媒体等教学资源，制作模拟课件

与传统的教学方式相比，多媒体教学有很强的优越性，不仅能为学生展示具体生动的形象画面，使学生对电工电子专业知识有一个直观的了解和感受，还能够利用图像和声音调动起学生的多种感觉器官，进而培养学生多方面的能力。多媒体教学能够将抽象的知识化为具体，培养学生的思维能力，同时还能够帮助教师实现精讲，突出重点，更能够利用多媒体来帮助学生实现难点知识的理解。因此，在中职电工电子课堂上充分利用多媒体等教学资源进行教学也是一种很好的教学方式。例如，教师在进行电容器放电这一内容的教学时，教师很难用语言将放电现象描述出来，这时就可以利用多媒体进行直观的展示，让学生在生动形象的画面中对知识产生更加深刻的印象。

5.利用提问式教学来激发学生独立学习的能力

“教的目的是为了不教。”教育的目的是引导学生爱上学、主动学。“授人以鱼不如授人以渔。”在进行中职电工电子的课堂教学时，教师要贯彻这一理念，把重点放在培养学生知识巩固、思维拓展、技能提升上面，主要培养学生分析问题、解决问题和反思问题的能力，鼓励学生大胆猜想。对此，教师可以利用提问式教学来培养学生的思考习惯，不断激发学生独立学习的能力以及内在潜能。

结束语

综上所述，在中职电工电子的课堂教学当中要想激发学生的内在潜能，首先就要精心设计导入环节，激发学生学习兴趣，让学生主动对问题进行探究；其次还要积极创设良好的课堂氛围，鼓励学生踊跃参与。此外，教师还应该加强直观教学，重视教学实验，充分利用多媒体等教学资源，制作模拟课件，同时利用提问式教学来激发学生独立学习和自主思考的能力，进一步激发学生的内在潜能。