合理运用现代信息技术，优化小学语文课堂教学

于桂荣

(宁夏回族自治区中卫市中宁县第五小学 宁夏 中卫 755100)

在如今的教育信息化的时代，现代信息技术可以说是推动我国教学改革的一个重要手段。语文课程作为一门非常具有综合性的人文学科，其知识量很庞大，涉及到的知识面也非常广。如果可以将现代信息技术合理有效的与小学语文课堂相融合，那么就可以有效的提高小学语文的课堂教学效率，因此这一结合是势在必行的。

1.小学语文教学中融入，信息技术重要性

现如今，现代信息技术正在飞速的发展，而在教学过程中充分运用现代信息技术，不仅可以响应如今新课标新课程的要求，而且在很大程度上还可以提高课堂的教学效率。在我国目前的小学语文教学中，运用网络技术以及信息技术的教育方式已经得到了非常广泛的应用。国家颁布的新课程标准中明确指出：小学语文的教育教学，其课程设计需要与现代信息技术相融合，要充分考虑到如今网络、计算机等对于学生的学习方式以及学习内容所带来的影响。现代信息技术可以改变传统小学语文的教学方式，同时还可以使学生在小学语文的活动中乐意投入更多的精力。

2.借用信息的交互性，激发学习兴趣

多媒体显著的一个特点就是人机交互性，通过人机交互这一方式可以将多媒体自身的声色并茂以及超强的感染力充分的表现出来，与此同时还可以及时的得到效果反馈，而这种及时的效果反馈恰恰是目前教学中所需要的[1]。这种人机交互的方式不仅可以充分的将学生学习语文的兴趣很好的激发出来，而且还会激起学生强烈的学习欲望，这样就会使接下来的课堂教学效率更加高效。比如在《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学中，小学生们往往很难理解“追上去、游过去、迎上去”这三组词语，这时可充分借用多媒体，将三组动作从有关资料中进行截取，并在多媒体中为学生播放。这样一来，学生们就可以非常直观的理解这三组动作的具体意思。

3.营造愉悦的氛围，激发学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣作为学生学习的动力，在学生的日常学习以及进行智力活动的过程中都起着重要的推进作用[2]。由于兴趣是一种由于外界的刺激而产生的一种主观认可，因此如果要想在小学语文课堂中激发学生的学习兴趣，借助一些外部手段也是尤为重要的。通过在课堂中营造出欢快的学习氛围，可以有效激起学生们学习语文的主观意愿，最终使学生积极的参与到小学语文的教育教学中来。

现如今，现代信息技术集图、文、声、像于一体，将其运用到小学语文的教学中，可以一改传统、枯燥无味、仅仅是单一传递信息的小学语文教学模式，通过运用多媒体等现代信息技术设备可以为学生创建出一个声像俱全、图文并茂的学习情境。比如在《桂林山水》这一课堂教学中，传统的教学方式就是教师按照课本来进行机械化的分析，十分的枯燥无味，如此一来学生们的积极性往往都很低。如果通过多媒体等手段，将动听的音乐以及生动的图片播放出来，为学生创造出一个仿佛身临其境的优美意境，通过刺激学生们的感官，可以激发学生对于语言之美的感受，也能加强学生对于课文的理解。

4.开发教育教学资源，丰富教学内容

教材在传统教学中处于核心地位，其内容比较有局限性。传统教学利用教材教学，会导致教学内容变得狭小而且封闭，这样并没有真正的把学生作为中心，会对学生全面的发展，产生不利的影响。在当今社会，生活教育的学习理念正在逐步地实施，这种理念可以把教学引导至丰富多彩的生活当中，使得学生的学习领域变得更加宽广，有助于提高学生的综合素质。纵观以往的教学，受到空间和时间的限制，使得教师不能利用有限的时间把更多的教学资源引至课堂教学中。随着语文教学的生活化，生本教学成功的弥补了传统教学的不足，它可以利用现代信息技术去改变传统教学的空间和时间的限制，也可以把各种教学资源与教材进行重组以及优化，使学生能够获得更丰富的知识[3]。这样既丰富了语文学科的内涵，又丰富了教学内容，引领学生向着更宽广的生活空间迈进。这样有助于学生养成良好的学习习惯以及思维品质，使学生在学习语文学科时，能够在牢固掌握基本语言知识点的同时也提升了情感、陶冶了性情。比如《桂林山水》这一课时的学习，教师可以把与桂林山水相关的视频、图片以及照片等进行融合，打破空间与时间的限制，这样可以把文本的情与景从不同的角度展现出来，不再是枯燥的阅读和分析文本内容。这样教学，可以更加贴近生活、贴近学生，引领学生走进宽广的语文殿堂。

结语

综上所述，将现代信息技术合理融入到小学语文教学中，不仅可以打破传统枯燥无味的教学模式，还可以通过营造欢快的学习气氛来激起学生们的学习兴趣，提高学生对于课文的理解水平。因此通过现代信息技术的应用，可以增强小学语文课堂的情境性、趣味性以及艺术性，从而提高学生们的综合能力以及语文素养。