“漫画”老师

吕 锟

阿呆：这个单元的作文题目很有意思——“漫画”老师（见部编版《语文》五年级上册第二单元“习作”）。写人就要抓住人物特点来写。一是要选取典型事件；二是运用恰当描写，表现人物特点。你们想写哪位老师，想怎么写呢？

阿呆：以前我们写过熟悉的人、敬佩的人，这次的写作对象是老师。我想选一位最有特点的老师来描绘。

文君：选最有特点的……嗯，挺符合“漫画”的要求。你看丰子恺的漫画，总是抓住人物特点，寥寥数笔，便能使人物形神兼备。

阿呆：语文李老师上课风格风趣幽默，体育王老师身手矫健，还有潇洒的音乐张老师，时尚的美术申老师……仔细想想，我们身边很多老师都挺有“漫画”中人物的气质的。

文君：可怎样用文字表现“漫画”的效果呢？

吕老师：文君审题很仔细，值得表扬。我们平常看的漫画中都有夸张和幽默的特点。你笔下的老师一定有突出的特点或过人之处，才令你喜爱，让人尊敬。我们可以抓住人物特点，选取典型事件，用夸张幽默的语言进行描写，让习作达到“漫画”的效果。

文君：听起来好像以前学过的明贬实褒、先抑后扬的表达方法。

吕老师：明贬实褒、先抑后扬的表达手法的确和“漫画”的表现手法有异曲同工之处。它们都是以渲染人物特点、加强表达效果为目的的。同学们也可以将这些方法运用到作文中。大家快快动笔，从漫画到漫话，让我们比一比谁笔下的老师最具特点。