浅谈高中历史课堂教学方法

●

课堂是教师教学和学生学习的主要阵地，只有提高课堂教学效率，才能从根本上提高学生的学习能力。高中历史建立在初中历史的基础之上，部分内容有所交叉，但高中历史的知识难度和范围都有大幅度的增加，即使在初中打下了良好的学习基础，高中的历史学习也不一定就一帆风顺。这就需要教师改变原有的教学模式，创新教学方法，提高教学质量和效率。下面笔者将结合教学经验，谈谈高中历史课堂教学方法。

一、精心备课

备课是教师的一项重要基本功，也是教师提高课堂教学效率的基础和前提。备课不充分或者备得不好，都会严重影响课堂氛围和进度。然而，在实际的教学中，很多教师没有认识到精心备课的重要性。要么备课，课堂上随意进行，要么备课不认真，不能满足教学的需要，这都会对课堂的顺利进行产生不良影响。因此，教师必须在备课环节下一番功夫，注重备课的深度和广度，把握讲解的重点和难点。例如，在向学生介绍美国独立战争时，首先，我根据教学要求设计好教学目标：了解美国独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响，掌握《独立宣言》的主要内容、华盛顿的主要活动及其作用，并对华盛顿进行正确、全面的评价。其次，突出重点和难点。重点有两个，分别为美国独立战争的过程以及《独立宣言》的内容和影响，难点是美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。再次，对教学过程做好合理设计与安排，包括导入新课、新课学习、课堂练习和师生互动。最后，做好课堂教学的总结与归纳。这样，才能使课堂教学有条不紊地进行。

二、让学生认真阅读教材

教材，不仅是课堂教学的载体，更集中了众多专家、学者的专业智慧和学科水平。虽然高中阶段学习时间紧张，学习任务繁重，但是，我们也应该预留出充分的时间来让学生阅读教材，让学生对课堂所要讲解的知识有所了解，以便在听讲的过程中有所侧重，从而提高课堂教学效率。在阅读教材的过程中，学生应做到以下几点。1.阅读要有选择性。为尽可能地缩短阅读时间，学生要在阅读时做到略读与精读相结合，次要的内容可以略读，而重点和难点内容要认真读，如果读一遍不能理解，可以反复阅读。2.边读边思考。阅读不应只是一味地、毫无目的地读，而是应该在读的过程中融入自己的理解与思考，这样才能充分发挥阅读的作用，让教材成为学生学习的好帮手。3.做好标记。阅读是获取知识的主要途径之一，为更好地预习新知，学生应边读边画出基本的历史知识、历史概念，在不理解、有疑问的地方做好标记。

三、教授学生正确的记忆方法

历史有着与其他文科学科相似的特性，有很多知识需要学生记忆。然而在实际教学中，有很多同学一味地死记硬背，盲目地背诵知识点，这种记忆方法不仅效率低下，而且很容易遗忘。这就需要教师积极探寻有效的记忆方法，传授并教会学生如何应用，让学生提高学习效率。例如，针对学生很容易混淆英国、美国和法国资产阶级革命的现状，我让学生通过对比的方法进行记忆，从时间、导火线、开始的标志、主要任务及经过、颁布的文献、确立的社会性质、产生的影响等方面进行分析。

四、将多媒体设备引入课堂教学中

随着社会的进步和科技的发展，网络已经成为人们生活、生产中不可或缺的重要组成部分，多媒体设备的普及和应用也为教育教学提供了前所未有的便利。教师可以利用多媒体设备播放与教学内容相关的纪录片、影视资料等，还可以通过播放音乐渲染情景，让学生产生身临其境的感觉，从而加强学生对知识的整体感知。例如，我在教学《列强入侵与民族危机》时，就先用多媒体设备为学生展示了几组鸦片战争与八国联军侵华战争的图片。一张张泛黄的图片让学生进一步体会到了帝国主义列强的蛮横残暴和清政府的腐朽无能。接着，我又播放了一段虎门销烟的纪录片和影视资料，使同学们充分融入环境中。最后，我又用幻灯片梳理了本节课的知识脉络，对知识点进行了总结与归纳，帮助学生形成了一个完整的知识框架。

总之，要想让学生取得一个良好的成绩，教师需要提高课堂效率，从以上四个方面进行加强或改进，以培养学生的能力为出发点，切实落实素质教育工作，让高中历史课堂焕发新的生机。