关于中小学师德建设的思考

刘东伟

(河北省保定市满城区大册村学校 河北 保定 071000)

中小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学习阶段。中小学教师在学生成长过程中所占的比重以及产生的影响是非比寻常的，在这一时期教育影响至关重要。中小学学生模仿性很强，他们往往把教师当作学习的楷模，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。这就必然使教师的道德具有特定的社会价值，即对学生人格成长的启蒙意义。所以说中小学教师师德建设是教师队伍建设这一系统工程的重中之重。教师对学生的教育，不只体现在思想教育和谆谆的道德教化上，还通过教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。中小学教师应认识到师德建设的重要性，以高尚的师德引导学生选择正确的人生之路。

1.对中小学教师师德的认识

师德兼具教师作为普通人所具有的品德，以及教师作为特定职业所具有的品德。教师首先是一名社会公民，理应具有与其他公民相同的公民品质，对发生在社会生活中的道德事件进行理性评判，并实行作为公民的道德作为。然而，教师作为一种特殊的职业，其特殊的身份是在社会中被不断建构出来的，是在学校这个特殊的场域内逐渐生成的，是在与学生对象性的交往过程中不断成长起来的。在学校教育的过程中，在学生就学求教的过程中，教师理应具有超越一般公民的特殊的道德品质，逐渐建构起“为人师表”的道德情操、敢于担当的道德形象、立德树人的道德作为。

师德兼具教师作为公民的政治素养，以及作为教师的业务素养。当前，我国中小学教师所具有的师德，理应与党和国家的教育方针、政策保持一致，积极致力于对中小学生实行社会主义核心价值观教育，着力培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。同时，在教师所应具备的各种素养中，高尚的师德一定是教师首先要具备的，这是教师建构起自身身份所必需的基本要素。其他职业身份不一定明确要求道德素养，但教师以其培育人的特殊身份理应具备高尚的德性品质，正是因为师德是教师的一项基础性的业务素养。

师德兼具德育内容的对象化，以及德育手段的身教化。教师不仅要对学生实行教化引领，而且也在教育过程中实现了自身综合素养的提升。这样的双重身份，使得教师在建构自身师德的过程中首先要接受、理解德育内容，转化为提升自身教师品质的基础要素，生成为自身的德育行动。然后面向学生，形成引导学生成长的教育手段，增强对学生道德品质的培养。对于教师来说，这种既是教育者同时是受教育者的双重身份，使得教师的师德必然具有育己与育人相融合的特征。

2.关于师德建设的思考

2.1 提高准入资格，加强岗前培训。提高准入资格是加强中小学教师师德、师风建设的首要环节，具体说来可以从以下两方面把握：一是进行上岗资格考试。在中小学录用新教师的过程中应该进行上岗资格考试，从人才录用上把好教师队伍的“入口关”。进行上岗资格考试和教师资格认证是解决目前中小学教师师德、师风水平不高、起点低的一项可行措施，也是保障中小学师德、师风建设的重要举措。二是岗前培训。岗前培训是中小学教师走上讲台的第一课，是他们走上中小学教学岗位前必须接受的教育科学知识、教学技能、教师职业道德以及学校规章制度方面的较为基本的、系统化的培训，也是中小学教师由原有的角色向教育者这一新角色转化的桥梁，对中小学教师完成角色转变起着催化和指导作用。

2.2 消除教师职业倦怠。改变中小学教师的职业倦怠心理，就必须改革当前对中小学教师单纯以升学率为主的考核评价体系，逐步建立以中小学教师发展性评价为主的考核评价体系，减轻中小学教师工作和心理上的压力，创设适合中小学教师自主发展的制度和机制。根据当前教师职业中遇到的新情况、新问题，要本着“以人为本”的原则，进一步完善中小学人事制度改革措施，在优化教师结构、激发教师敬业精神的同时，需要考虑教师职业的稳定性、教师专业和身心健康发展的个体需求，使教师具有稳定的从业心理、健康良好的发展心态。唯有如此，才能使中小学教师以身作则、自觉履行教书育人的职责。

2.3 增强教师自我认知。中小学教师要深刻认识到教师职业是神圣而光荣的，深化对教师职业的认同感。要牢固树立育人为本、德育为先的思想。全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，建立和谐的师生关系。教师要认真钻研专业知识，苦练教学的基本功，不断增强教书育人的能力。要及时了解学科发展、研究方面的新知识，掌握先进的教育教学方法。不断优化知识结构，拓展知识面，做到博学业精。

2.4 创新师德学习形式。师德学习要跟上时代的步伐。第一，要不断更新师德学习材料，删除不符合新时期师德建设的材料，替换上具有时代特色、有影响力和感染力的内容。同时树立品德高尚的中小学教师师德典范。榜样的力量是无穷的，通过学习他们的先进事迹来提高中小学教师的师德。第二，要拓宽师德学习活动的范围，而不是搞形式简单的说教和内容空泛的活动。通过开展一系列围绕提高中小学教师师德的活动，提高中小学教师师德建设标准。第三，组织中小学教师进行职业道德全员培训学习。通过培训学习，引导教师确立师德信念，端正中小学教师的人生观、价值，增强中小学教师爱教乐教、敬业爱生、教书育人的责任感、使命感和职业荣誉感。

3.结语

师德建设功在当代，利在千秋。为广大中小学教师树立良好的师德师风，热爱学生，热爱教育事业，是每个国家每个民族共同的追求。中小学教师要注意当代少年儿童的身心特点，尊重学生、热爱学生，刻苦钻研教学业务，不仅传授学生知识，更重要的是用高尚的人格去影响和熏陶学生，以适应我国教育发展的需要，真正完成教书育人的目标，无愧于“人类灵魂工程师”这一崇高而神圣的称号。