多样化教学在小学语文中的应用

纵 梅

(安徽省淮南市田家庵区朝阳中学 安徽 淮南 232000)

多样化教学是现代教学的方式之一，借助科技的力量来为学生提供全新的教学体验，更好的提高学生的能力，帮助学生快速发展，全面培养语文知识。兴趣是做好的老师，现代教育者应当将创新教学理念深入到课堂中，有效激发学生对语文文化的兴趣，更好的进行知识教学。在教学中需要逐渐引导学生的思维，培养学生的学习习惯。根据实践调查可以发现，小学阶段的学生耐性较少，活泼好动，传统的教学方式对于学生知识的积累与提升效果较差，因此教师需要根据学生的状态来进行课堂的设计与调整，更好的贴近新时代教学理念，为培养优秀的青少年而努力。

1.充分利用学生好奇心，将兴趣带入课堂

兴趣是最好的老师，教师在对学生进行课本教学时，可以将课堂变得趣味化。小学时期的学生充满着童真和好奇心，对一切未知都保持着好奇的态度，这对于语文的教学是非常有帮助的。教师们在课堂中要善于运用学生们童真和好奇心，从学生的兴趣点入手，帮助他们很快融入课堂氛围，抓住学生的目光和思维，避免上课不注意听课的情况。这样的教学方式可以让学生更好的进行课文的学习与理解，配合教师进行教学任务，逐渐对语文产生学习的兴趣。

比如，上课开始，教师们可以结合学生孩童心理和具体教学内容在导学过程中插入和教学相关的故事或者小游戏，通过故事和游戏来吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。就如在对课本《给予是快乐的》进行教学时，教师可以先在课前准备一些小零食或者小礼物，通过与学生们的互动，将礼物送给学生，同时给学生将一些相互帮助的事例，之后采访学生的心理感受并告诉学生们，赠送礼物与提供帮助都叫做“给予”，之后教师在对课文进行讲解时学生就会很容易理解，更好的明白给予的含义与品质，教师需要引导学生做一个“赠人玫瑰，手有余香”的道理。所谓好的开始是成功的一半，课堂趣味教学可以有效激发学生的注意力，让学生能够更好的理解课文内容，在轻松愉快的课堂活动中完成就小学目的，引导学生的思想，进行品行的教育。教师们也可以通过学生们的兴趣爱好开展导学过程，通过聊天、游戏等将学生带入课本内容中，这种方法对于集中学生注意力非常有效。

2.多媒体教学在语文古文中的教学，培养学生文化底蕴

多媒体教学是现代教学的有效教学途径之一，可以借助网络的力量来帮助教师更加全面的进行知识的教授。对于小学阶段的学生而言，古诗的句子意思难以理解，缺少了学习的兴趣，更不要说赏析古诗词。教师可以根据具体教学内容，将多媒体引入其中，通过视觉与听觉的刺激来激发学生学习的兴趣，吸引学生的目光与课堂之中，充分调动学生的学习激情，为学生营造一个高效有趣的教学课堂。

比如，教师在对学生进行古诗《别董大》课文时，可以先借助多媒体为学生播放一些与古诗历史相关的历史背景，将诗人对友人依依不舍深深眷恋之情充分的表现出来，便于学生快速理解古诗的整体情感与基调。教师可以借助多媒体来抓住学生的目光，更好的把握课堂教学进度与效率，再者教师通过多媒体教学能够改变课堂的枯燥性，加快教学进度，帮助学生快速融入到古诗营造的氛围中。教师可以通过多媒体播放一些与情节相符合的音乐来进行搭配，让学生大声朗读古诗，体会其中的情感，进行古诗文的情感熏陶。

3.培养学生的阅读习惯，逐渐提高写作能力

阅读与写作是语文的重点环节之一，小学教师在对学生进行教学时需要将阅读与写作结合在一起进行教学。小学阶段的学生是培养学习习惯，吸收知识，增加知识储备的黄金时期，因此教师需要在知识教学期间有效插入阅读能力的培养，语文的学习不能单单依靠课本教学，书籍中包含着无数珍贵的知识与思想理念、为人处世的道理、词汇的使用、细腻的情感等，都需要学生通过课外阅读来补充自己，拓展知识层面，升华情感，提高自己的能力，并通过阅读来提高写作能力。

比如，教师需要对学生进行一些自主学习与思考的机会，让学生通过自己的能力进行知识的学习与积累。教师可以带学生去图书馆进行阅读书籍，鼓励学生主动去找自己感兴趣的书籍进行阅读，逐渐让学生习惯和书籍接触的感觉，逐渐产生阅读的兴趣。之后教师可以引导学生将自己的读书感悟记录下来，将喜欢的词语与句式记录下来，日积月累便是学生自己的财富，不仅能够丰富学生自身的内涵与情感，提升知识储备，还能帮助学生借助知识的力量来提高写作能力，避免出写不出的现象发生。

总结

综上所述，对于小学语文的培养，传统的方法已经落后，教师们需要全方面培养学生，根据学生表现出的具体状态和学生的年龄特性制定出最适合的教学方法。多样化教学思想是新时代背景下的教学理念，能够帮助学生快速融入课堂，培养语文学习的兴趣，提高教学质量。多媒体的应用能够有效拓展学生的知识层面与思维能力，加快教学进度，将知识的抽象化降低。上述方式都能够有效提高学生的成绩与能力，适合广泛推广使用。