试析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

2019-11-27 01:51赵晶晶
学周刊 2019年32期
关键词:教学创新读写结合小学语文

摘 要:在小学语文课堂中,阅读教学是非常重要的组成部分。读写结合是提高学生读写能力、增强学生语文素养的有效方法。读写结合可以有效地帮助学生提高语言表达能力和文学涵养。所以,教师在教学活动中运用读写结合教学模式,能够提高课堂积极性,挖掘自身教学潜能,使两种教学相互促进,达到良好的教学效果。

关键词:小学语文;读写结合;教学创新

中图分类号:G63          文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)32-0123-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.115

在小学语文教学过程中,运用“读写结合”的模式进行教学活动,不仅符合新时代素质教育的理念和要求,而且能够将阅读和写作教学有机结合,让学生在学习过程中更好地理解读写关系,掌握读写技能的同时,认识到语言学科的学习特点,更全面地把握阅读技巧,深刻理解写作技能。

一、小学语文教学中读写结合模式的现状

(一)教学模式

传统应试教育教学模式的束缚,导致了部分教师在进行阅读教学时,仍然使用简单的“授受式”教学模式,语文课堂中“读写结合”难以实施。而且,僵化固定的教学方式使教师的教学能力难以提高,教师单一的讲解并无助于学生将知识细化。这就导致了在应试教育模式下,教师不能够充分考虑到学生阅读和写作的情感思考和感知体验。不利于学生学习热情与学习动力的提高,使学生不能将阅读能力与写作能力相结合,导致语文教学中阅读和写作处于分离停滞状态,从而降低了学生的学习积极性。

(二)课堂单一

目前的小学语文课堂中,阅读与写作仍然处于单一和割裂的教学状态,不能实现两者在课堂教学中的有机结合。语文作为一种规律性很强的学科,要求学生在学习过程中需要灵活地学习理论知识,要求教师在语文教学中要充分运用“读写结合”的教学模式,调动学生活跃的读写思维,使学生掌握语文的学科规律,培养学生文学涵养。

二、小学语文教学中读写结合的应用途径

(一)把握读写精髓,注重文章精读

文章的精细阅读是读写结合的前提和基础,阅读有丰富的文章阅读技巧。教师要教育学生,文章阅读的目标在于精读、细读,才能从中学到东西,而不是笼统的大致略过,对文章内涵一知半解。

教师在阅读教学中,要选择优质阅读材料,引导学生精读文章,使其认识到精读细读的重要性和优势所在,给学生足够的时间,让其充分地品味阅读材料,徜徉书海,透彻理解文章内容与含义。教师在授课过程中,应带领学生一起分析文章的写作背景、作者的情感态度、整篇文章的写作风格。赏析材料中能应用于写作的段落词句,对写作方法进行总结分析,带领学生把握阅读与写作的精髓,真正做到读写结合。

(二)转变教学理念,创建交流空间

教师应加强学习,转变传统的教学理念,寻找新型的教学模式应用于教学。首先,教师应了解到阅读和写作是密不可分的,认识到两者相互影响、相互促进,将阅读教学和写作教学结合起来,才能够更好地促进学生学习;其次,在教学过程中,要有意识地在教学中将阅读和写作联系起来,帮助学生培养读写结合的学习习惯,从而达到高效的课堂效果;最后,教师还要将课堂的主体交给学生,建立良性的交流互动空间,引导学生读写结合,学思结合。

(三)引导仿写文章,体现内心世界

小学阶段的学生在写作能力方面有所欠缺,部分学生不能够完全把握一篇文章的写作结构。而且,学生不能够完全理解透彻教师讲授的课堂读写技巧,无法应用到自己的写作中。教师要带领学生了解文章的整体结构、体会作者的写作风格,潜移默化地提高学生的写作能力。

教师应引导学生对优秀文章进行仿写,文章的仿写不仅能够拓宽学生的阅读视野,发散学生的写作思维,独立完成一篇自我世界的文章,而且能增强学生的学习自信,使其抽象的思维活动具体化、书面化,在提升自己阅读和写作能力的同时,展现自己丰富的内心世界和思维活动。

(四)拓宽阅读渠道,积累写作素材

教师在语文教学活动中,要利用课外阅读材料,拓宽阅读渠道,丰富课堂阅读来源,积极帮助学生积累优秀的写作素材。在广泛的文章阅读中,寓意深刻的阅读材料能够为学生提供活跃的下笔思路。教师应引导学生在课内或课外增长阅读见识,拓宽写作视野,丰富读写结合思路,提供给学生能够有效借鉴的书籍。鼓励学生养成勤记笔记,摘抄段句的习惯,善于发现现实生活中的创意词句,积累写作素材,加强自己的写作功底。

阅读与写作都是小学语文教学中非常重要的组成部分。读写结合教学模式的应用是教师的重要教学任务与目标,做到以读促写、以写带读的教学方式,不仅能够帮助学生丰富阅读与写作的思维方式,培养语文学科素养,实现全面发展,而且能够促进教师创新教学形式,丰富教学内容,提高教学质量,使教学能力在读写结合的实践中不断提高。

参考文献:

[1] 何洲.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探析[J].科技风,2019(15).

[2] 赵文静.探究小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].课程教育研究,2019(15).

[3] 刘仁亮.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].课程教育研究,2019(8).

[责任编辑 谷会巧]

作者简介:赵晶晶(1987.1— ),女,漢族,甘肃张掖人,二级教师,研究方向:小学语文教学。

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