依托电子实训课对高职学生进行工匠精神培养

张玲娜

[摘 要]职业学校是培养学生具有良好职业操守和职业技能的主要阵地，实训环节则为培养学生工匠精神提供了重要的场所。对电类专业的学生而言，在电子实训课程中，在技能训练的同时，应将工匠精神渗透于教学过程当中，“建设知识型，技能型劳动大军，弘扬英模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。并培养具有工匠精神的高技术高技能人才。

[关键词]工匠精神;电子实训;职业教育

[中图分类号]G712 [文献标识码]A

引言：2016年国务院总理李克强在政府工作报告中要求企业培育“精益求精的工匠精神”。2017年习近平总书记在十九大报告上也号召全党和全国人民：“建设知识型、技能型劳动大军，弘扬英模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”这里所说的“工匠精神”，其实就是一种职业精神。就是职业道德、职业技能、职业品质的综合体现，即工匠精神。“工匠精神”是指工匠对产品精雕细琢、精益求精的精神理念，包括爱岗敬业的职业精神、开拓进取的创新精神和精益求精的敬业精神，工匠精神的培养，并不是一蹴而就所能形成的，需要时间和经验的积淀，需要循序渐并持续不断的积累和培养。

高职类学生，对于工作岗位不熟悉，他们需要花费相当长时间，来适应新工作岗位的需求。而实训教学，则为学生提供了一个接近真实的工作环境。电子实训教学，是电类专业学生工作的一个场所，在进行电子实训教学时，除了对学生电子产品装配训练的重视外，还要教授学生严谨、规范、一丝不苟的敬业精神，将精益求精的工匠精神切实贯穿于日常的实训教学当中。

1 在电子实训课程管理当中，培养学生的工匠精神

在管理上，模拟企業采用 5S 管理方式：整理（SEIRI）;整顿（SEITON）;清扫（SEISO）;清洁（SEIKETSU）;素养（SHITSUKE）。5S 活动源于日本，它指的是在生产现场中，对材料、设备、人员等生产要素进行相应的 整 理、整顿、清扫、清洁、素养等活动，为其他管理活动的开展打下良好的基础，它是日本产品在“二战”后品质得以迅猛提升，并行销全世界的一大法宝。由于用罗马字拼写这几个日语词汇时，它们的第一个字母都为S，所以日本人又称为5S。5S定义是整理（SEIRI）将工作场所的任何物品区分为有必要与没有必要的，除了有必要的留下来以外，其它的都清除掉。目的是为了腾出空间，空间活用。防止误用、误送。塑造清爽的工作场所。目的为了将不必要的物品断然地加以处置，这是 5S 的第一步。整顿（SEITON） 把留下的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐，加以标示。目的使工作场所一目了然。消除找寻物品的时间。整整齐齐地积压物品。 消除过多的积压物品。这是提高效率的基础。清扫（SEISO）将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽。目的是为了稳定品质，减少工业伤害。清洁（SEIKETSU） 维持上面 3S 的成果。素养（SHITSUKE）每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事和培养主动积极的精神。采用5S的管理方式，在进行每个实训课题的时候，学生都要按要求，摆放好工具，实训实验器材，耗材，实训结束后，每天清理工作岗位，整理工具、器械归位，打扫好实训室卫生。通过这样的方式，既减少了安全隐患，同时也帮助学生养成良好的工作习惯。

2 在实训操作上，从操作细节入手，以严格严谨的精神要求学生

工匠精神最突出、最重要的博弈之道，就是贵在“严”字当头。严谨的作风、严肃的态度、严格的纪律、严密的规章制度。作为工匠，首先就要严格按规章制度办事，确保人身和产品的安全。其次要严肃对待每一个细节的变化，严密注视生产过程出现的各种情况，一丝不苟，分毫不差，丁是丁，卯是卯，高标准，严要求，认真践行 “产品是实实在在的东西”。只有“严”字当头，才能制造出品质一流的精品。例如，在电子产品装配训练时，严格按照电子产品可接受性行业标准来进行操作，实训设置几轮逐步增加难度的实践操作训练，在进行实训操作的时候，就要按照行业规范的要求，严格要求学生，按照工艺文件要求、规范进行操作，要求学生做到严谨、一丝不苟和精益求精。

3 在教学上，将工匠精神融入教学中，提高学生对工匠精神的认知度

运用实训课堂的时间，有选择地播放小视频，介绍对各行业的技能人才的事迹，可以播放大国工匠的事迹，也可以用本校当选为西安工匠的学生的亲身经历，来诠释工匠精神，教育影响和感染学生。让学生体会每个成功的背后，都要付出辛勤的汗水。从而培养高职学生吃苦耐劳、孜孜不倦、锲而不舍、精益求精的敬业精神，并让其在平常的实训过程中，不断地练习，严格要求，反复琢磨，反复练习，不断提高自身的实际行动来体会工匠精神。

4 通过顶岗实习，将工匠精神的认知转化为实际行动

到企业中去进行顶岗实习，真实的工作情景是培养学生职业素养、职业态度的最有效途径。通过顶岗实习，使学生真正了解到企业对于电类专业的要求，除了职业技能上 的要求，还有职业素养的要求，将平时的实训课程学到的技能运用于实习当中，把学校培养的工匠精神诉诸企业实践中来，从而实现从知识、技能到素养高度融合，把工匠精神实践化、具体化。

5 小结

培养高职学生的工匠精神是时代的要求，祖国教育人才的需要，职业院校应率先践行，竭力培养我们国家的英才、专才和技能型人才。大力弘扬工匠精神，竭力培育工匠人才，努力把工匠精神融入学习工作生活中，从而为实现技能梦、职业梦， 进而与全社会一起实现中国梦做出职业院校的贡献。

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