浅谈高职扩招背景下画法几何与建筑制图教学改革

陈 伟

（贵州建设职业技术学院，贵州 贵阳 551400）

今年3 月，李克强总理在《政府工作报告》中提出高职院校扩招100 万人。今年我院建筑消防技术专业招收了40名退伍军人，单独编班，教学集中在周末进行。画法几何与建筑制图是建筑消防技术专业必修的专业基础课，教学安排在大一第一学期，是学生进校后最先接触到的专业基础课之一，课程理论性和实践性都较强。针对退伍军人这一不同于以往高考或中职生源的学生，怎样上好这一门课程，激发学习兴趣、提高学生的学习自信心及学习效率，为后续专业课程打好坚实的基础就是任课教师需要认真思考的问题。

1 退伍军人学生特点

针对退伍军人班学生学习时间和精力有限的实际情况，学院安排了周末集中教学。班级同学的文化基础水平参差不齐、年龄及行业跨度大，已有的技能水平不同，对学习的需求差异较大，学生普遍缺乏自信心，自卑情绪较浓。但同时，能重新回到校园接受高等职业教育，他们学习动力强且目标明确、学习认真刻苦，自我管理能力较强。

2 教学改革

2.1 启发式实践体验教学

《画法几何与建筑制图》的画法几何部分主要是投影理论基础知识，学习内容较抽象，需要对初等几何知识教熟悉、有一定的空间想象力。以往的教学就是教师采用PPT 课件、挂图进行讲授和演示，缺乏学生的实践体验。针对退伍军人文化基础薄弱、年龄大接受新知识能力较弱的特点，传统的教学方式可能会让他们学习起来非常吃力，跟不上老师的上课进度，影响学习自信心和学习效率。可以采用启发式的实践教学来帮助学生理解课堂知识点。比如，在讲授三投影面体系的形成的时候，可以让学生用纸板动手制作一个三投影面，再对投影面进行展开得到三视图。在学生了解了三视图的形成后，把教室的黑板面、地面及右侧墙面分别视为三个投影面，教室里的任何物品都可以像投影面进行投影。在讲授直线的投影时，可以让学生站立，把自己想象成一根空间中的直线，学习不同位置的直线的投影特性。在讲授基本体的投影时，可以借助教室内随处可见的粉笔盒、铅笔、水杯等进行讲解。对于复杂的组合体投影，一方面教师提前在三维造型软件（比如UG） 中制作好动画模型，一方面让学生自己动手制作模型，学生不再是坐着听老师的“填鸭式”灌输，而是能够身临其境的体验，在实践中理解知识点，遇到难点能在互动中像同学和老师请教并及时消化吸收，活跃了课堂气氛，学生建立了自信心，激发了学习兴趣，提高了学习效率。

2.2 线上线下结合教学模式

针对学生普遍缺乏自信心，学习难度大可能会导致同学逐渐失去学习兴趣、预防周一到周五工作日不能及时复习巩固知识的情况，尝试采用线上线下教学模式。笔者建立了本门课程的微信公众号，每日推送知识点的学习短视频，在短视频中进行知识点的归纳和总结，便于记忆。比如三视图的投影规律“长对正、高平齐、宽相等”、直线的投影特性“一点两直线、定是垂直线，点在哪个面就垂直哪个面”等。开放每日一练专栏并预留习题，同学们可以完成后在线上传提交答案，利用碎片时间即可完成。在第二天的推送中会公布答案，对积极参与的同学会给予积分奖励并计入平时成绩。在周末的集中授课时，教师对一周的预留习题进行讲评，并开放优秀作业展专栏，对优秀作业完成值给予表扬和鼓励，提高同学们的学习自信心，并激发学习兴趣。

2.3 课程教学计划安排

画法几何及建筑制图课程内容主要可以划分为两大部分：第一部分是画法几何投影基础理论知识；第二部分是建筑制图的专业制图知识。由于退伍军人班基础较弱，课程进度较慢，课时严重不足，故将建筑制图部分的内容划到第二学期，与AUTOCAD 计算机绘图一起讲授。在学习AUTOCAD 计算机绘图的基本命令的同时，结合制图标准，学习绘制各类建筑图。

2.4 改革考核评价方式

不再采用传统的期末考试一卷定分的考核方式。课程考核成绩由三部分组成，分别是平时成绩、线上练习成绩和期末考试成绩，分别占比40%、20%和40%。平时成绩由平时的出勤率和课堂参与度决定，线上练习成绩主要由每日一练习题完成情况决定，期末考试成绩由笔试试卷成绩决定，全部是图形绘制题。采用这种考核方式旨在提高同学们重视平时的学习和积累，特别是避免周末上课集中学习，但周一到周五就完全不练习不复习巩固的情况。

3 结语

高职扩招给高职教育发展带来了新的变化，为在扩招新形势下提高高职画法几何与建筑制图课程的教学质量，进行了教学方法、教学模式等方面的改革和实践探索，但以上的教学改革还有很大的发展空间，结合扩招学生的特点，进一步改革优化教学内容体系、教学方式方法，提高学生的实践能力。