初中物理教学中激发学生兴趣的有效策略

刘秀萍

无论是什么科目的教学，对学生学习兴趣的培养都是十分重要的.良好的学习兴趣，不仅可以促进学生在学习中积极发挥自身的学习主体作用，还有利于学生加深对知识的理解和掌握，促进其良好学习习惯的养成.初中物理的教学自然也不例外.教师要在教学中努力激发学生的学习兴趣，勇于创新教学理念，采用更加新颖生动的教学方法，将学生主体与具体教学内容、多样的教学形式结合起来，使整个的物理教学课堂充满乐趣与生机.在初中物理教学中对于学生学习兴趣的培养，要落实到日常教学活动的方方面面，让学生能真正通过物理知识的学习和课堂活动的参与，消除学生与物理知识之间的陌生感和距离感，使学生的整个知识学习过程变得轻松高效.

一、创新课堂教学形式，激发学生学习兴趣

随着新课程改革的进一步推进，新的教育教學理念得到了更加全面的普及，传统的呆板的讲授式教学模式越来越不能满足于当前的课堂教学和学生的需要，所以进行课堂教学形式的创新十分有必要.但是，课堂创新不能漫无目的，而是要做到根据具体的教学科目和教学内容，选择有针对性的教学模式和设计教学过程.在初中物理的教学过程中，对于课堂教学形式的创新，就要做到充分满足学生的学习需要以及其兴趣方向，从而使学生的知识学习过程不再是被动地接受，而是主动地学习物理知识，且学习兴趣浓厚，这样学生的学习效率和物理学习成绩自然也就提高了.

比如，在“摩擦力”这部分知识的教学过程中，首先，教师要在课堂教学的前一天，给班级学生布置本课学习的任务，要求学生在课前进行知识的预习，并准备好教材中涉及的具体实验工具（小木板、棉布、细沙、木块等物品），为课堂教学环节做好准备.然后，教师要在课堂教学中，采用实验演示的方式调动学生的学习兴趣，教师要做到将本课物理理论知识讲授和实验操作相结合.每讲解一个具体知识点，就要及时利用手中的实验工具进行演示，在本课所有知识的讲解完毕后，教师要带领学生一同进行本课摩擦力实验的具体操作：将小木板倾斜放置，分别在木板上铺满棉布和细沙;将小木块从木板的高端放下，观察小木块在不同质地的平面上的滑动状态，总结影响摩擦力的相关因素.最后，在实验操作完成后，教师要给予班级学生充足的知识理解和消化时间，让学生自行进行本课知识的总结，并鼓励学生对自己在学习中存在疑问的部分，及时举手说明，以便教师有针对性地辅导，从而帮助学生消除学习障碍.

二、挖掘教材内涵，增加学生学习兴趣

在课堂教学中，教材是教师讲授知识的主要工具，也是学生进行知识学习的第一知识来源和主要依据，其在教师的教学和学生的学习中都具有举足轻重的作用，因此在日常教学实践中要发挥好教材的功能.在教学过程中，要达到对学生学习兴趣的充分激发，离不开对物理教材的充分挖掘，因为教材中蕴含了多样的知识内容.将物理教材进行充分发掘不仅是对教材的“物尽其用”，而且还是对物理科目教育教学目标的充分落实，有利于增加学生对物理知识的学习兴趣.

比如，在《汽化和液化》这一节的教学过程中，首先，教师要在课堂上先对本课具体知识原理进行讲授，让学生在课堂听讲中在头脑里形成对本课内容大概的印象和概念，从而为教材内容的进一步挖掘讲授打下良好的基础.然后，教师要通过带领学生从生活中发现和查找物理知识的方式，拉近学生主体与物理知识之间的距离，消除学生对物理知识内容的陌生感和距离感，使学生更好地理解本课的物理知识.可以通过问题创设引导学生思考，例如，夏天泼到地面上的水为什么一会儿就不见了？夏天的水缸为什么会“出汗”？让学生利用刚刚课堂所学的知识进行问题解答，使学生充分感受到物理知识的真实性和实用性.最后，在学生问题思考完毕后，教师要在班级中随机选取两名学生说出自己的想法，并根据学生的发言内容，查找到学生在知识理解上存在的误区，引导学生及时改正.另外，还要进行对本节课的教学反思，找到自己在知识讲授过程中忽略的知识点，并进行及时地补充讲解，保证学生知识学习的全面性和完整性.

在对学生学习兴趣的培养过程中，要做到始终以学生为中心，通过多样性的教学方法引导学生加强对物理知识的认识，在物理课堂教学活动的参与和体验中，体会物理知识学习的乐趣.这一过程要有教师与学生的双向互动.在教学过程中，教师要加强对学生的引导和帮助，让学生在物理知识的学习中，感受到不同教学模式的优势以及教师在教学中付出的辛劳，从而使学生对物理知识的学习具有更大的兴趣.