初中英语教学中英语歌曲的辅助作用

蔡立芬

英语文化的不断普及，学生能够通过多种方式对西方国家，以及对其独特的文化进行相关的了解，其中英语歌曲是学生比较喜爱的方式之一。因此教师在相关的英语教学过程中，可以结合具体的英语歌曲，展开相关的英语学习，同时也能够为学生提供有趣的语言材料。在英语课堂中将英语歌曲进行相应的展示，能够让学生的学习更加有趣，同时也能够提供更加广阔的平台，让学生在轻松有趣的氛围中学习。

1. 通过英语歌曲教学，利于学生的英语听力水平提高

在进行初中英语教学过程中，重视培养学生的听说能力，是初中教学的一个重要内容。传统的英语教学，多是针对英语试卷、教材中的课文以及相关的学习内容等，对学生的听力进行相关的培养，一般采用单一的形式，学生在进行相关的练习中，缺乏一定的兴趣以及热情，且与学生的实际生活没有太大的联系，因此即使做大量的联系培养学生的听说能力，学生也不会有太大的提升。而在英语教学过程中结合相关的英语歌曲，歌曲的歌词能够较为顺口的记忆，同时能够采用新颖的形式，一定程度上能够吸引学生的注意力，减轻学生学习的心理负担，有利于提高学生进行英语听力能力。

比如，英语歌曲《Never had a dream come true》，旋律比较优美，歌词中的陌生词汇较少，翻译比较容易，学生也能够比较容易接受，比较适合练习学生的听力。教师在进行英语教学过程中，可以借助相关的设备将歌曲多放几遍，让学生仔细听听，同时也能够对其中较好的句子进行相应的摘抄或是讲解，随后引导学生结合歌词进行的练习，对歌词进行记忆，鼓励学生进行相应的复述。在对歌曲的记忆过程中，不仅仅能够在一定程度上锻炼学生的听力，同时也能够提高学生的口语表达能力。通过这样的方式，能够对英语教学内容进行补充，促进对学生的听力能力的培养，从而为学生后续的英语听力训练奠定良好的基础。

2. 借助歌曲的旋律，对学生学习效率进行提升

初中英语与小学英语相比，学习的内容以及难度都在增大，语法是初中学习的一大难点，因此如何让学生更加容易的掌握，是英语教师需要思考的问题。在英语学习的过程中，加入一些耳熟能详的旋律，则能够让学生在学习的过程中，加深学生对相关知识点的掌握以及印象，促进良好的教学效果。此外，借助相关的歌曲旋律，也能够在一定程度上对学生的心情进行放松，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，为英语学习增加趣味，促进学生的学习热情，让学生能够更加容易的掌握。

比如，在学习“this，that，these，those”的相关用法以及区分时，可以结合比较上口的歌曲旋律，或是让学生一边拍手，一边练习，如“this is a book，that is a pen ，these are books， those are pens”，朗朗上口的节奏进行相关的练习，能够吸引学生的注意力， 让学生更乐于主动学习。教师可以在教学的过程中，先进行演练，从而带动学生进行相应的练习，鼓励学生积极表现自己，促进良好的课堂教学氛围。通过相关的学习，教师能够通过相关的旋律节奏等对教学的难点简易化，让学生能够更容易的理解，提高教学的质量以及效率。

3. 結合英语歌曲，促进师生间良好的关系

在进行教学的过程中，学生是课堂的主人，教师所发挥的应是良好的引导、促进以及合作的作用。师生之间和谐良好的关系，在一定程度上能够促进学生的学习，为学生学习增加动力。因此，教师在进行教学备课时，可以结合学生实际的兴趣喜好，或者在课堂上鼓励学生对喜欢的英语歌曲进行推荐、收集等，让学生能够共同学习。这样的方式能够将学生与教师之间的关系拉近，促进师生之间进行良好的沟通。同时教师也能够和学生一起创作、改编相关的英语歌曲，在这样的过程中，能够带动学生学习英语的热情，同时也能够有更大的兴趣。

比如英语歌曲《Big big world》是中学生比较喜欢的一首歌曲，教师可以在课堂上进行展示，同时也可以鼓励会唱的学生积极表现自己，也可以教师带着学生一起学习演唱，从而有效提升学生学习的热情，增加教师和学生之间的情感，从而增加学生学习的热情，提高学生学习的积极性，促进良好的课堂氛围。通过相关的歌曲学习，也能够让学生的口语表达能力有一定程度的提升，促进学生英语学习的质量以及效率。

总之，将英语歌曲在英语教学过程中应用，能够起到良好的辅助作用，能够活跃英语课堂的教学氛围，同时也能够将相关词汇展示在英语单词中，加深学生的印象。学生通过相关的英语歌曲，能够增加对学习英语的兴趣以及热情，调动积极性，从而能够在一定程度上提升学生的听力能力以及口语表达能力，让学生能够积累更多的英语内容，促进英语学习的效率以及质量。教师在进行英语教学的过程中，要加强对英语歌曲的重视，促进良好的教学效果。

（作者单位：山东省济南市历城六中）