吉首市高中生道德现状、特点及提升研究

吴妍　刘玲　匡辉　甘露

摘 要：高中生是良好道德塑造的关键阶段，通过对吉首市高中生的抽样调查，发现如今高中生整体的道德现状呈现良好趋势，但是仍然存在一些问题。主要是正义感淡薄、自控能力较弱、知行统一存在一定差距。因此，需要根据吉首市高中生道德现状的特点和原因，探索出新时代高中生思想道德建设的有效路径。这不仅需要全社会积极地参与，还要凝聚家庭和学生个体的力量一起推进道德建设的实施，才能解决当前高中生道德现状面临的困境。

关键词：吉首市高中生;道德现状;思想特点;提升策略

如今，处于21世纪的高中生是祖国未来的建设者，了解他们的道德水平的现状，发展他们的道德教育，是新时代努力开创我国教育事业发展的新方向。

一、吉首市高中生道德现状分析

通过问卷调查的方式对吉首市500名高中生的道德现状进行抽样调查，发放了500份问卷，回收500份问卷，有效问卷400份。调查问卷的内容分别从道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个维度调查这一阶段学生的道德水平，具有以下特点：

（一）道德认知方面

（1）较强的明辨是非的能力

对于“老人倒了，扶还是不扶”等此类社会问题上，75%的学生对路人没有扶的行为表示理解，并认为他们是怕受骗上当，而有16%的学生持有的观点是社会道德的缺失、人情的冷漠，3%的学生认为是缺乏相关的急救知识，对于考试冒名顶替问题，有超过半数的学生认为要检举揭发。

（2）良好的社会公德的意识

86%的学生对于闯红灯的行为是给予否定的态度，只有11%和3%的学生不以为然。大部分的学生遵守社会规则，对法律意识有了更加深刻、普遍的认识，并且内化为自己的道德认知。

（二）道德情感方面

（1）强烈的爱国主义情感

调查数据显示：91%的学生看到中国在雅加达亚运会上成为赢得最多金牌得奖国家时，是感到自豪的，这说明高中生是具有强烈的爱国主义情感。并且，91%的学生对于国旗的升起感到自豪。

（2）正义感淡薄

54%的学生对于网络上不良视频保持远离的态度，只有30%的学生会主动去检举这类视频。可见，大部分高中生对于这种现象造成的后果并不了解，也抱有一种事不关己的态度，正义感淡薄。 当陌生人需要帮助时，73%的学生有多一事不如少一事的想法。

（三）道德意志方面

（1）自制力强

当自己坐车的过程中是处于疲惫的状态时，看到精神好的老人，有62%的学生选择将座位让给老人。57%的学生自觉将随身的垃圾丢在垃圾箱里，36%的学生不乱扔垃圾，选择其它方式处理垃圾。这说明高中生的道德意志具有很强的自制力。

（2）自控能力较弱

当手中有废纸杂物，在没有人情况下仍然有7%的同学选择随手扔在地上。这是因为缺乏一定的自控能力而导致的。特别是对于校园暴力的问题上，有9%的同学选择以暴制暴，以牙还牙的方式来帮助欺凌者，可见高中生的自控力还有待提高。

（四）道德行為方面

（1）成熟的道德行为

面对诱惑，大部分同学选择公平考试，获取真实成绩。83%的同学坚持自己的道德信念，不看触手可得的试卷;只有17%的同学选择看试卷。这表明吉首市的大部分高中生已经形成了自己的道德信念，并且这样的道德信念在道德动机中占据相当大的地位，使得道德行为具有成熟性。

（2）知行统一存在一定的差距

在调查过程中，发现有70%的学生在网络上用语有原则和底线，但在规范自己的言行方面还需加强。60%学生每年去革命烈士公园次数在5次以下，并且对于国家大事关心程度还有待提升。

二、高中生思想道德方面存在问题的原因分析

从以上分析中可知，所调查地区呈现出的高中生思想道德的整体状况呈良好的发展趋势，大部分学生认可社会的主流价值观。但也存在着一些问题，如：正义感淡薄、自控能力较弱、知行统一存在一定差距。这与外部环境以及学生个体自身的意识的影响是离不开的。下面将重点分析不良表现产生的原因：

（一）青春期情绪不稳定的影响

这一时期青少年情感活动广泛且丰富多彩，他们对各种事物比较敏感，自我意识迅速发展，心理行为自控能力较弱。当遇到道德两难的问题或者情感上的事，做出偏感性、不理智并且冲动的行为。由于高中生这种情感情绪冲破理智的控制，很容易产生偏激反应，从而对事物的判断形成片面的决定。

（二）不良的网络信息的影响

网络已经成为人们生活和学习不可缺少的一部分。一方面它可以拓宽高中生的信息来源的渠道，但由于信息的复杂繁多，多种异质文化和多元价值观念对高中生的入侵，使得高中生无法正确判断其真实性，也会让学生对学校的思想道德教育内容产生动摇和怀疑。这导致部分学生容易被一些错误的看法影响。

（三）学校道德教育存在薄弱环节

陶行知先生提出的“教学做合一”的教学论，强调教学要理论与实践相结合。中学道德教育比较重视书本内容的传授，一定程度上忽略了学生的道德实践。同时，学生对思想政治课程的看法也会对他们产生影响，如果学生把思想政治课程当做考试来应付，对于其中的价值观念只是简单的背诵和记忆，就不能真正的接受这道德观念，会造成学生虽然学到的知识，但是难以内化为自觉行为。

三、提升高中生道德水平的对策

从吉首市高中生道德现状存在的问题中，反映出这一地区的高中生思想成长空间的不稳定性。因此，还需要进一步改善和提升高中生的思想道德建设。

（一）自我教育是德育工作的内在动力

高中生要加强道德的自控能力，这关键在于发挥“内因”作用，高中生在道德行为上做到自律，才能促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观。他们可以观看一些有思想道德意义的视频、阅读书籍、参加民主讨论会和专题讨论会等活动。除了学生个体在进行自我教育之外，还可以利用身边感兴趣的小群体，借助同学的力量，帮助自己提升在道德方面的自我管理和自我评价的能力，从而增强高中生主体意识，促进其自我意识及其自我修养能力的提高。

（二）学校教育是德育工作的核心

思想道德教育并不只是思想政治课老师和班主任的工作，而是所有的任课老师共同的任务。所以，各学科教师要以学科教学内容为平台，适当地渗透德育思想。同时，高中教师要时刻铭记教书育人的使命，在学生面前树立良好道德榜样的形象。学校应该为提高教师思想道德修养提供途径。教师自身应该在理论学习中深刻理解教师职业道德规范，从而发挥教师的导向功能。学校也要打造良好的校园风气，营造和平友爱、积极向上的德育环境，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。

（三）良好的家风是德育工作的保障

家风是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚，是重要的精神财富。因此，家长在教育孩子的过程中既要营造良好的家庭环境，也要以身作则，树立正面积极的道德榜样形象，掌握科学的家庭教育方式。家长又要关注孩子的身心发展状况，对于孩子的道德行为培养要从点滴做起，注重全面发展。并且，家长要与学校一起关注学生的道德发展。

（四）社会教育是德育工作的推动力

社会的主流价值观念对高中生影响占据重要地位。当今社会是一个信息化时代，网络媒体在日常生活中发挥着日益重要的作用。所以，社会要营造一个健康绿色的网络安全环境，给青少年的德育发展提供良好的条件。同时，对于青少年本人，要自觉的进入社会生活的实践中，形成生活经验，培养正义感，并使之不断加强和巩固。

四、结语

高中的德育工作是一项长期复杂的工程，应当采取有针对的、全方位的、采取靈活多变的教育方式。这就需要教师以身作则，学校、社会和家庭共同努力形成良好的德育风气，适应当今新时代思想道德现状的特点的新方法，从整体上提升高中生的道德教育，造就新一代社会主义事业的建设者和接班人。

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基金项目：文章为吉首大学大学生研究性学习和创新性试验计划项目：项目名称：吉首市高中生道德现状、特点及提升研究的成果，项目编号：JDCX2018055。

作者简介：吴妍（1993.11- ），女，汉族，湖南衡阳人，吉首大学，马克思主义学院在读本科，研究方向：思想政治教育。