论马斯洛需求层次理论对大学生思想政治教育工作的启示

田娇娇

摘 要：随着时代的发展，当今大学生在思想和行为方面已经发生了深刻的变化，做好大学生思想政治教育工作也成为了各大高校面临的一个重要课题。文章从马斯洛需求层次理论的科学内涵入手，浅析了马斯洛需求层次理论对于铜川职业技术学院有效开展大学生思想政治教育工作的指导意义。

关键词：马斯洛需求层次理论;大学生;思想政治教育

科学技术和互联网的高度发展，给人们生活带来了许多便利的条件，另一方面，也对当代大学生在树立科学的世界观、人生观和价值观方面产生了巨大的冲击。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高學生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”因此，做好新时期大学生的培育工作必须牢牢树立以人为本的思想，既要尊重学生的需求，又要不断创新工作方式、丰富教育内容、形成管理体系，从而实现习近平总书记对高校思想政治工作寄予的殷切厚望，做到“因事而化、因时而进、因势而新”。

需求层次理论是1943年美国心理学家马斯洛在《人类激励理论》一文中所提出，他将人的需求从低到高分为五种。马斯洛强调人的需求和动机，重视人类自我价值的实现。思想政治工作的主体是“人”，而需求层次理论对如何满足“人”的需求，提升高校学生的思想道德素质具有非常重要的启示意义。

一、马斯洛需求层次理论的科学内涵

马斯洛将个体的需求分为生理需要、安全需要、社交需要（归属和爱的需要）、尊重和自我实现需要五个层次，依次由低级到高级。

生理需要是人类维持自身生存的基本要求，包括衣食住行这些最原始的需要。如果生理需求得不到满足，人类就难以生存。因此，生理需求是人类行动的最强大动力。马斯洛指出，这些原始的需要达到维持人类自身生存所必需的程度时，生理需求将不再是激励因素了。

安全需要是人类要求保障生命安全、摆脱事业和丧失财产威胁、防止职业病的侵害、避免严酷的监督等方面的需求。当个体的温饱得到满足时，就会寻求主观意愿上的安全感。当然，这种需求一旦得到满足，也将不再成为激励人类行动的要素了。

社交需要分为两个方面，一是归属的需要，即个体都希望自己是某个群体中的一份子，人与人之间相互关心、彼此照顾;二是爱的需要，即爱与被爱，个体应该懂得爱、学会爱、创造爱，否则，整个世界将会处于猜忌和敌意之中。社交需要比生理需要更加细致，它同个体的经历、教育和宗教信仰息息相关。

尊重的需要，当前三个需求得到满足之后，个体往往产生更高的要求，即自我价值的肯定，也就是自尊和他尊的渴望。马斯洛指出，满足了尊重需要，个体的自信心就会增强，从而对社会充满热情，体验自身的用处和自我的价值。

自我实现的需要是个体需求的最高阶段，它是指实现个人的理想、抱负，发挥个体能力到最大程度，完成自身能力范围之内所有事情的需求。马斯洛指出，人类在满足自我实现需求时所采取的途径有所不同。自我实现的需要是充分挖掘自身潜能，从而使自己成为自身所期望的人。

马斯洛需求层次理论在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。马斯洛从人的需求出发探索人的激励和研究人的行为，抓住了问题的关键;他提出人的需求是从低级向高级不断变化发展的，基本上符合需求发展的规律。这对于高校在开展思想政治工作中如何调动个体的积极性具有借鉴意义。在思想政治教育的过程中，教育者与被教育者之间存在着双向互动的关系，二者都是具有主体性的人，因此，在思想政治工作中，要注重学生在教育过程中的主体作用。充分肯定马斯洛需求层次理论，对于从教育对象个人需求的角度出发，开展大学生思想政治教育工作具有非常重要的指导作用。

二、马斯洛需求层次理论对大学生思想政治教育工作的启示

习近平总书记强调：“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。怎样完成这一任务，如何培育国家富强、民族复兴的未来。文章将以马斯洛需求层次理论为指导，试图浅析铜川职业技术学院大学生思想政治教育工作。

（一）满足生理需求

马斯洛认为，人的需求是多种多样的，基于此，对于家庭经济困难的学生，学院及时提供各种帮助，如学院助学金、爱建助学金以及免学费等等一系列资助政策，帮助困难学生解决温饱问题;学院实行辅导员查宿制度，在住宿方面为学生创造良好的卫生环境;在购买医疗保险方面，学院充分尊重学生和家长意愿，采取自愿原则，让学生掌握自主权，保险报销方面，学院积极协助学生家长完成相关报销事宜。事实证明，这一系列相关举措，在一定程度上满足了不同学生的生理需求，有利于促进学生身心健康发展。

（二）监管安全需求

安全问题是校园秩序井然的关键。常言道，大学校园是一个小社会，大学生来自五湖四海，他们在民族风情、行为习惯、思想动态等方面有着很大的差异，在不同文化碰撞的过程中容易产生冲突，另一方面，他们的世界观、人生观、价值观还未完全形成，是非分辨能力有待提升，思想和行为易受外界干扰。一直以来，学院不断加强和完善管理制度，创新工作方式，强化学生的安全教育工作;学院辅导员积极践行和落实家访制度，深入了解学生家庭情况，与家长进行有效沟通，共同配合完成学生的安全管理问题;学院实行宿舍晚轮班制度和学生会晚查寝制度，及时掌握晚自习之后每位学生的去向，以保证学生放学之后的安全问题;学院辅导员加强班级安全建设，不定期召开安全教育主题班会，让学生牢牢树立自我保护的安全意识，学院采取了一系列措施满足学生的安全需求。

（三）提供社交需求

开学之际，各辅导员就在新班级中按照公开、公平、公正的原则竞选投票产生班干部和宿舍舍长，每位学生都可以参加竞选;二级学院在学期内不定期的开展各种班级文化活动，通过多种形式的活动营造良好的班级氛围，促进学生之间的良性互动;每年开学之际，面向全体学生，通过层层选拔，择优录取，为学生会注入新鲜血液，学生会以服务广大师生为宗旨，搭建了学生之间、学生与教师之间沟通的桥梁;除此之外，学院每年会举办足球赛、篮球赛以及运动会等各种体育活动，通过这种方式来增强班级凝聚力，增进彼此之间的感情，让学生在班级体中找到爱和归属感。

（四）提升尊重需求

马斯洛认为，尊重分为自尊与被尊重两种。一方面，学院设有心理健康课，心理学老师每年都会对全体学生进行一次心理健康测评，各学院辅导员不定期的与学生进行面对面的谈心谈话等等，通过各种途径帮助学生正确认识自己，增强自信心，树立正确的人生观，从而做到自尊;另一方面，学院设有各种奖励政策，有奖学金、优秀团班干部、三好学生、优秀班集体以及优秀宿舍等等，在各种集体活动中对于表现优异的同学也会给予相应的奖励，通过这些政策激励同学们刻苦学习、奋发图强，以此获得同学之间的友情，受到同学们的尊重。

（五）创造自我实现需求的空间

荣誉感和成就感是个体较高层次的需求。自我实现的需要即人类在完成自身能力范围之内的工作后，就会要求实现自我价值，激发自身潜能。以学院大学生志愿者协会为例，该活动旨在关爱老年人、关心弱势群体等等，号召大学生在课余时间投入公益活动中，充分发挥大学生的引领作用，发挥正能量，帮助大学生实现自我价值。学院每年举办的大学生创业大赛，让学生在完成学业的同时，能够充分挖掘自身潜能，从而实现自我价值。引导学生建立兴趣小组，依托学生自发组织的群体组织，让学生掌握教育的主动权和选择权，引导学生在大学校园中实现自我价值。

做好高校思想政治教育工作绝非一日之功，如果没有掌握教育对象的问题所在，一味的追求理论灌输，往往只是隔靴搔痒、枯燥无力，甚至会适得其反。因此，有效开展大学生思想政治教育工作，要从源头上抓起，了解学生的症结所在，做好“疏”而非“堵”，学会灵活性的运用马斯洛的需求层次理论，做好以上五个方面的工作。

参考文献

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