角色扮演在小学英语课堂中的运用

后东兰

随着素质教育的深入推进，越来越多的教师在小学英语教学中倾向于使用角色扮演教学方法来提高课堂学习趣味。实践表明，在小学英语课堂上使用恰当的角色扮演不仅能够激发学生的学习兴趣，更能很好地培养学生的语言表达能力和社会交际能力，对促进小学生的全面发展有着积极的推动作用。

1. 小学英语课堂角色扮演的内涵

角色扮演教学及时老师根据教材内容，通過设置合理的情景，指导学生自主参与、扮演情景中的角色，达到教学目的的教学方法。这种教学方法具有很强的互动性、交际性和游戏性，能够较好激发学生的学习兴趣。在组织角色扮演教学时，老师应注意提前做好课前准备，把握好教学目的、情景构设、合理分组、角色确定、组织开展、总结评价等环节，确保教学实效。

2. 在小学英语教学中实施角色扮演教学的支持基础

在小学英语阶段实施角色扮演教学，主要有三大能力支撑，一是情景理解能力、二是合作共事能力、三是初步的社会认知能力。

2.1情景理解能力支撑

知识并不孤立，学习不能单调。把学习知识点放在一定的情景中，能够帮助学生快速获取知识。在小学阶段，学生具有了一定的生活经验，对一些情景能够有一个正确、清醒的理解，这是我们实施角色扮演教学法时，构建合理情景的基础。在小学英语教学中，我们无法向学生提供真实的、正宗的英语学习环境，只能通过一定的情景设置来复制教材中的英语环境，尽可能地贴近学生生活实际、贴近英语语言习惯，不断激发学生使用英语表达的能力。

2.2合作共事能力支持

作为一个合作类教学方法，角色扮演教学法需要参与其中的学生具备一定的合作共事能力。在我国教育中，从幼儿教育开始就一直提倡合作共处，学生到了小学阶段，对共同学习、交换意见、共享知识都有了一定的了解，具备了一定的合作学习能力。

2.3社会认知能力

小学生虽然智力和学习能力都处于处级阶段，但在生活过程中，对整个社会的真善美、假恶丑已经有了基本的认知和判断，而且小学生处在天性好奇、善于模仿阶段，可以通过观察情景场景获取一定的指示，这为实施角色扮演教学提供了一定的认知能力支撑。

3. 当前实施角色扮演存在的突出问题

角色扮演教学处在探索研究的阶段，因此在具体实施中存在着一些较为突出的问题。

3.1学生参与角色扮演教学的积极性不仅与老师采用的教学手段有关，更取决于学生的性格特点

在实施角色扮演中，由于一部分学生性格内向、平时沉默寡言、不爱说话，加之老师在分组安排时，考虑不周，导致一些学生的参与积极性不高。

3.2扮演过程流于形式

主要是老师课前准备不充分，没有充分理解、拓展教材内容，情景构设过于简单。小学英语教材的文章虽然简单易懂，但对于小学生来说，不能把他们的思维局限于教材简短的文章内。有的老师仅仅让学生对照文章简单进行对话朗读，就完成了角色扮演教学，流于形式、单调死板，限制了小学生的想象发挥和积极创造，无法充分挖掘学生的语言潜力。

3.2总结评价有待提高

主要是一些老师在角色扮演教学后没有很好地进行总结讲评，或者在点评中过于注重是非对错，影响了学生参与的积极性和教学质量的提高。

4. 小学英语课堂上角色扮演教学的运用策略

4.1拓展教学教材

小学英语教材中并不是每一个内容都适合角色扮演，一些能够实施角色扮演教学的内容也相对简单，如果完全按照教材来实施教学，就会使整个教学简单、单调，缺乏趣味。因此，老师要在课前针对能够使用角色扮演的教学内容进行丰富拓展。在丰富拓展时要注意教学的目的性，就是要在教材的基础上，以使学生掌握知识为目的进行拓展;要注意拓展的趣味性，教材的丰富与拓展要从角色扮演的趣味性出发，选取富有趣味的角色和内容，激发学生的学习兴趣;要注重教学的针对性，要针对小学生的认知、学习、知识储备等实际特点，选取难度适中、紧贴生活实际的内容。

4.2合理分组确定角色

科学分组和确定角色是角色扮演教学的关键一步，分组合理能够提升角色扮演教学的质量效果，分组欠佳极大影响教学方法发挥实效。在分组时，老师要通盘考虑情景扮演所需的人数，根据学生的性格特点、学习程度进行统一分组，不能简单地把喜欢参与的、成绩较好的分在一组，把性格内向的、不善表达的分在一组，这样造成恶性循环，与教学目的南辕北辙。

4.3科学进行教学评价

教学评价也影响着角色扮演教学实效。老师在对学生完成角色扮演后进行科学评价，评价应侧重对学生的鼓励和表扬，帮助学生树立信心，不能过于注重学生在其中发音、语句的对错;老师的点评要具有一定的启发性，能够让学生通过角色扮演体会英语学习的魅力，激发学生学习的兴趣。

角色扮演教学在小学英语课堂上有其魅力所在，需要我们广大教育工作者在实际教学过程中不断实践创新，扬长避短，充分发挥教学方法的优势，提高学生参与积极性，达到“寓教于乐”，快乐教学的目的。

[1] 袁正彦. 角色扮演法应用于小学英语教学的思考[J]. 中国校外教育（英语天地）， 2017（12）.

[2] 张国琼. 角色扮演法在小学英语教学中的应用[J]. 江西教育（教海泛舟）， 2019（02）.

（作者单位：甘肃省岷县中寨镇马崖小学）