谈舞蹈创编课程中对创意舞蹈的借鉴

米昂

【摘 要】舞蹈创编课程是舞蹈课程中的关键性学科，对于提升学生的舞蹈综合能力有着显著作用，舞蹈创编课程可以锻炼学生的观察力和创新能力，从而激发学生的创意性思维，从而激发创意舞蹈的实施训练，创意舞蹈显然就是创新舞蹈思路，让舞蹈更加具有新意，因此可以看出舞蹈创编课程与创意舞蹈之间是存在着互通性，本文就舞蹈创编课程中对创意舞蹈的借鉴进行简要分析，进而促进创意舞蹈的顺利进行。

【关键词】舞蹈创编课程;创意舞蹈;借鉴

中图分类号：G42  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）30-0177-01

创意舞蹈是一种舞蹈形式，结合了动作的掌握和艺术表达运动，在创意舞蹈的教学当中主要以舞蹈的设计方向，以发现为主，组合与探索为辅，以生活经验为出发点，让学生透过身体去体验，探讨多样的艺术形式表达，以及人际、情绪的学习。创意舞蹈课程的理念是，以我们身体的经验融入各种生活的、艺术的、教育的精髓。以身体为主轴，开发舞蹈者多重的感觉经验，引导舞者运用身体，展现更多的可能性与创造力。

一、创意舞蹈与舞蹈创编课程的联系

创意舞蹈课程中学生呈现出身体语言贫乏、动作呆板、没有新意等特点，这样的教学现状无法让创意舞蹈继续进行。传统的舞蹈已经不再是社会的新方向，当下的创意舞蹈更加偏向于人们的情感表达，通过肢体语言向人们表达自身的情感，进而引起人们的共鸣。在这些方面与舞蹈创编有着相似性，都是需要进行讲究舞蹈动作的组合、道具的使用等，进而来彰显舞蹈动作的美化夸张，促进对舞蹈动作的大胆设想和巧妙运用。

（一）强化舞蹈基础知识。首先需要讲清舞蹈动作的来源，让学生的视野能够打开，从而产生舞蹈创编的灵感，舞蹈的表现题材十分丰富，形式多样，语言丰富。主要来源于日常的生活劳动、日常的生活情绪、大自然的生物这三个方面，生活当中、劳动中的每一个动作都有可能成为舞蹈的一个动作素材，通过夸张的语言表达，展示出生动形象的人物情节。虽然舞蹈种类丰富，但是自身的容量较小，例如各种情绪的表达仅仅由简单的几个动作构成，创意舞蹈更多的是要注重基本基础，进而提高创编能力。

（二）提升理论能力。在创意舞蹈具备了牢固的舞蹈基础之后，对于学生的理论知识还要继续进行深入教育，提升创意舞蹈的理论知识，包括创编的框架、对于舞蹈自身的内涵理解、创意舞蹈的动作构思和动作组合，这些都是需要扎实的基本功，所以只有深入学习和研究舞蹈理论知识，提高对于舞蹈作品的艺术表现力，将理论知识和舞蹈创编进行科学的结合，为创意舞蹈的创新拥有稳固的理论知识。

（三）注重作品展示。舞蹈作品具有观赏价值，一方面可以起到促进创编的效果，另一方面，能对其他创编人员起到一个激发的作用。创编舞蹈作品的形成包括了作品的创作初衷、创作灵感、作品雏形、内容设计和动作组合，多方面的结合才能完成一部作品的创编，才能提高创编舞蹈的能力水平。

二、舞蹈创编课程教学对于创意的影响

（一）组合的规律。创意舞蹈首先是基于当前的舞蹈基础进行的，虽然说是对舞蹈的创新，但还是需要遵循舞蹈的基本要求、动作需要，符合人体的运动规矩，无论是创意舞蹈还是舞蹈创编课程，都是十分注重动作的科学性。其次创意舞蹈最注重的是舞蹈的创新，创意舞蹈需要具有自身的风格。当然，创意舞蹈不能为了追求新而对动作进行胡乱组合，这样会导致舞蹈表演出现混乱的情节，观看者不明白主旨含义，使得创意舞蹈的创编毫无价值。

在舞蹈创编课程当中会对学生讲解舞蹈动作的夸张美化，让学生明白这种美化夸张的目的，从而让学生敢于对舞蹈动作进行大胆设想和运用，舞蹈动作需要美化和夸张，只有这样才能将舞蹈的主旨彰显出来，这也是舞蹈自身所需要的特点。日常生活中的动作不如舞蹈表演那样美丽优雅，这是采用美化夸张的手法让舞蹈语言变得更加具有艺术渲染力，从而让情感在肢体语言表达中得到释放，创意舞蹈也需要考虑动作的美化和夸张，学生只有理解了舞蹈动作夸张美化后的作用，才能在创意舞蹈当中应用，让舞蹈更加具有艺术性。

创意舞蹈教学的独特性，与传统的舞蹈有着巨大的区别，在创意舞蹈当中需要考虑学生的感受，学生在全新风格下的舞蹈学习势必会出现不同的状况，要结合舞蹈创编课程，对学生进行启蒙，需要学生在日常生活中去寻找创作灵感，注重学生的舞蹈能力水平的培养。只有掌握了基本的舞蹈要求，才能在创意舞蹈方面有所突破。

三、结语

总而言之，舞蹈创编课程的教学模式和创意舞蹈有着共同的主旨，舞蹈创编注重将现有舞蹈进行创新，让舞蹈动作更加新穎，创意舞蹈则是通过表演者的创新及即兴发挥所表现的舞蹈表演，二者对于舞蹈的基本功都是有要求的，因此在创意舞蹈前期需要深入学习舞蹈要领，结合舞蹈创编当中的表现手段，才能使创意舞蹈的表演更加逼真，将创意舞蹈表现出来。

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