基于专业竞赛的教学改革的个性化研究

霍楷 赵晨旭

【摘 要】科学技术的进步与社会的变革已经不允许教学方式停留在单纯的理论输出上，专业竞赛作为学术理论的实践载体，已经成为教学改革的研究内容。本文通过专业竞赛与教学改革的关系，分析得出专业竞赛促进教学改革的结论，提出专业竞赛可以推动教学改革在授课内容及授课形式上深入改革。专业竞赛的专业性、国际性和实践性特征实现教学育人的个性化。专业竞赛育人模式的精英化和深入性展现教学改革的个性化。

【关键词】专业竞赛;教学改革;个性化育人

中图分类号：G420  文献标志码：A              文章編号：1007-0125（2019）30-0184-01

一、专业竞赛推动教学改革

（一）专业竞赛与教学改革的关系分析。科学技术的进步与社会的变革已经不允许教学方式停留在单纯的理论输出上，理论与实践相结合一直是教学改革的目标。当学生需要实践的时候，专业竞赛的模式就可以为他们提供一个实践的平台。在实践中出现的问题再返回教学理论上寻求答案，如此反复从而达到专业知识学到极致的效果。对于教师而言，学生在实践中出现的问题可以作为授课的新内容，根据遇到的问题改变自己理论授课方式及授课目标，因材施教能够帮助学生更好地吸收知识。

在当今的教育改革下，是把培养创新型人才和实用型人才作为主要改革方向的。学生通过竞赛的培训和选拔，可以最大力度地表现自主创新能力和实践能力。学生的专业素质在专业竞赛中不断提升，传统的教学方式不再适用于专业能力高的学生，需要改变教学方式为学生提供最先进、最专业的授课环境。这就使得教育改革在教育竞赛中得到了快速进步。

（二）专业竞赛推动教学改革的深入开展。将专业竞赛作为授课内容与课程体系相结合，把竞赛作为课程作业，一方面提高了课程作业的要求，另一方面促进学生专业能力的提高。竞赛与课程相结合能够有效激发学生自主创新能力、实践能力，培养学生团队意识，对于老师教学目标来说更进一步。通过参与专业竞赛可以开阔视野，获得最先进的知识信息，同时欣赏其他参赛者的作品及创意，对于老师而言更能接受最新知识、更新授课内容。

总的来说，把专业竞赛和课堂教学联合起来，是可以在一定程度上促进教育改革的发展。在授课内容上不断接受新的信息与专业知识内容，更新实践案例为学生作参考;在授课形式上从理论性教育转向在实践中学习理论的模式，加深了学生对专业理论的理解，同时又使学生不缺乏自主创新实践的能力，这种教育模式对于培养创新实践型人才来说是十分有效的;教师的专业素养能力通过带学生参与竞赛得到了实质性提升，为教育下一届学生提供宝贵的实践经验;学生的专业能力也有了很大的提升，参与专业竞赛有利于提升学生专业素质，开阔自己的眼界，为自身专业创新性发展提供了良好的基础。

二、专业竞赛的个性化育人

（一）专业竞赛育人模式的精英化。专业竞赛育人模式作为新型育人模式需要其精英化发展。目前大多数高校已经采用专业竞赛育人模式。专业竞赛让学科交叉式发展，在比赛项目中需要多学科知识才能完整呈现，让学生接触更多不同专业的知识，才能更准确地认识自己的专业以及未来自身专业的社会位置，专业竞赛育人模式培养高质量精英人才;专业竞赛不仅仅参与国内赛事，更重要的是参与国际竞赛，各高校以国际竞赛为载体，专门聘请国际专家到校开设讲座，提升教师与学生的国际视野，从而运用到自身专业上来，使学生创作出既有中国特色又符合国际标准的参赛作品;参与专业竞赛是一个长期且体系化的过程，整个过程需要经历选取主题、设计作品、制作作品和发表相关论文。用国际化的眼光研究教学内容，并且对教学模式进行相应改变，开展国际化的教学项目，促进教师与学生共同进步。

（二）专业竞赛育人模式的深入性。竞赛教育模式不是仅仅在校内进行的，它在专业内也得到了发展，它通过竞赛模式，在业内和其他高校中进行了普遍推广，这就有效促进了各高校之间的交流，在竞赛的过程中受到业内专家的指导或者从其他高校中获取大量的经验，这就可以使育人的效果得到大力提高，如此不断地反复，育人水平就会得到一个大幅度的提升。

三、结语

综上所述，专业竞赛为教学模式提供有利的实践载体，并且与学术理论相结合，潜移默化地促进教学改革发展。专业竞赛推动教学改革，在授课内容上不断更新国际化信息案例，在授课形式上不断增加实践性活动，推动教学改革深入开展。

专业竞赛促进学科交叉式发展，并且通过国际赛事开阔国际视野，提升学生专业能力素养，有利于培养精英化人才。

参考文献：

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