学前教育传统钢琴教学与微课教学的融合研究

李姗姗

【摘 要】“微课”是近几年才涌现出的一种新名词，微课主要的教学媒介是教学视频，微课与传统课堂相比，具有更短小精炼的特点，在短短的10—15分钟内，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在学前教育钢琴教学当中教师通过微课的教学可以提高教学效率，实现翻转课堂的目标。

【关键词】微课教学;学前教育;传统钢琴

中图分类号：G612   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）30-0188-01

一、国内学前教育传统钢琴授课模式的弊端

（一）目前我国学前教育专业普遍采用的是传统的钢琴教学模式，即小组课与一对一授课相结合的教学模式。虽然教师能在教学中发现学生弹奏时的问题，在课堂中能直接指导学生，但学生在自行练习时却存在这样或者那样的问题，无法及时向老师反馈，学生遇到含混不清的地方时要等到下一次上课才能和老师交流，导致学生学习效率低下。

（二）在传统的学前钢琴教学课堂中，教师采用的教学方法往往只是讲解加示范，并且只能够根据大多数同学在演奏中出现的问题进行强调与总结，遇到个别同学提出的问题由于时间的限制无法进行详细的讲解，造成教学资源分配不均。而且在课堂中由于时间和空间的限制，同学们往往只能看到教师的一种示范版本，一种固定的演奏形式，而不能掌握本乐曲其他的演奏风格与演奏技巧，造成学生学习模式单一固化。音乐的学习要善于从多角度多层次对不同的演奏者进行观摩与学习，细心比较演奏者的差异，从而博采众长，才能实现良好的学习效果。因此传统的教学方法已经不适应现代需求。

二、微课教学与传统钢琴教学相结合的意义

“微课”是近几年才涌现出的一种新名词，微课主要的教学媒介是教学视频，微课与传统课堂相比，具有更短小精炼的特点，在短短的10—15分钟内，能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在学前教育钢琴教学当中，教师通过微课的教学可以提高教学效率，实现翻转课堂的目标。

因此针对我校学前教育专业学生钢琴教学中存在的问题，可将微课教学与传统钢琴教学相结合，教师可以将微课作为学生课前预习的资源，并在课堂中讲解本节课新的知识点，让学生在课后的练习中根据微课讲授的知识点反复练习，可以提高学生的学习效率，有效帮助学生提高练习效率和练习质量，是帮助学生课后高效练习的一种途径，也是当前信息技术运用于音乐课堂学习的有益补充和拓展。让学习从课堂延伸到广袤的空间和任意的时间，给学生的学习提供了极大的便捷性。

三、微课教学与学前教育传统钢琴教学如何进行有效融合

针对学前钢琴教学体系不够完善的状况，在课堂教学中由于时间有限，教师很难在整堂课中对所有的学生进行关注与提问，造成了学生知识理解片面、掌握不扎实、基础训练不够全面，教学质量难以提高等问题。微课教学可以弥补传统教学的不足，它摆脱了传统教学方式空间与时间上的制约，拓展了学生的音乐视野。短小的视频可以集中学生的注意力，而且可以加深学生的学习印象，提高学生的学习效率，开拓学生的思维模式与思维空间，加深学生对钢琴的认识和理解，通过传统课堂与微课相结合的立体教学模式来培养学生的钢琴技能。

由于微课大多以视频的形式出现，容量较小，主要针对课堂内容的重点、难点进行讲解，教师在进行传统课堂教学中，可以加入“微课”视频，让学生提前了解本节课讲授的重点内容，在课堂上将自己对本节课相关知识点内容的理解与教师进行探讨，形成学习的良性循环，把自己的真实学习感受有效地反馈给教师，进行良性互动。

通过微课有效地将学生与知识之间，学生与学习之间调动起来，通过短小精悍、内容丰富的微课将学生的学习热情激发出来，辅助传统的钢琴课堂教学。学前教育钢琴教师要将学生在钢琴学习中的重、难点以及常见的错误进行总结和归纳，录制成短小的微课视频，整合到资源网站中，并建立微课钢琴教育资源站点，积累本校丰富的微课教学资源储备，让学生有效利用这些微课视频资源进行教学辅助学习，以便提升传统课堂的学习效率。

高效的教学不是教师对学生的知识灌输，而是教师与学生共同分享学习的心得。微课钢琴教学正是给师生提供了这样的一个交流工具和交流空间，能让学生在轻松和谐的环境中与教师进行交流。钢琴学习因此可以从课堂中延伸到广袤的空间和任意的时间，对于课堂中新的知识点可以反复观看、消化与吸收。因此，学前教育传统钢琴教学与微课有效结合可以互相取长补短，能够更好地完成學前教学中的钢琴教学任务。

参考文献：

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