应用型人才培养视角下的财务管理教学改革研究

曾汝林

财务管理工作在各个领域和行业内都是重点，企业要做好经济管理，必须将财务工作的每一个环节都注意到。在应用型人才培养的模式下，我国很多企业都更加注重学生对自己专业知识技能的运用情况，关键考察学生能不能学以致用。传统财务管理教学更加注重对学生理论知识方面的培养，实际应用的能力要求不高，因此在教学上存在一点缺陷。要弥补这个缺陷，促进教育模式的转型，改革是必然的。研究改革是为了找到改革存在的各种问题，在这些问题之上得出更好的教学策略。

一、应用型人才培养概述

应用型人才指的是对专业知识和技能应用能力比较强的人才，我国高校财务管理专业的学生从总体上来看非常多。这些学生在毕业后，都需要找一份工作。财务管理方面的工作，都要求有一定的操作能力和操作经验，也就是说，光掌握好几本书上的内容在求职的过程中是没有优势的。财务管理不是学术性较强的专业而是偏技术性，学生的实践能力更为重要。我国应用型人才还存在不足的现象，尤其是综合素质较高，专业知识技能也过硬的高质量人才，是各个行业领域都想招收的员工。应用型人才求职，所有用人岗位都希望求职人能够多一点实际操作的经验，有经验的人员通常比没有经验的人员更受用人单位的青睐。在时代的发展变化中，我国对应用型人才培养的要求更高，在教育资源的投入上自然也有所增加。在这样的背景下，财务管理专业教学改革再正常不过，财务管理专业对高校学生在财务分析和处理的能力上尤为看重。现代教育改革是一直都在强调的事，不仅财务管理专业，各个领域内的专业都在进行相关的改革措施。这是因为时代变化了，以往的教育在我们现在的生活中已经不能完全满足教育需要了。在新形势下，我国对应用型人才的需求量决定了应用型人才发展的方向，有需求就会有供应。

二、财务管理教学改革的必要性

财务管理教学改革是培养我国高质量应用人才的基本要求，只有通过改革，不断创新教育形式，才能让教学跟上时代的步伐，让学生在高校中学到的知识和技能都能应用到社会和未来的工作中。财务管理教学改革的必要性体现在三个方面，第一个方面，教育革新是时代发展的必然要求。我国经济水平比起前几年有了非常大的长进，各个行业领域都在不断完善自己的经济管理水平。财务管理人

员的就业前景较好，很多工作岗位都需要专业知识技能符合一定水准的从业人员，市场需求量大就一定会促进高校对学生的专业培养。市场上缺少应用型人才就在高校应用型人才培养上大力投入，做好改革工作，促进我国高校财务管理方面的人才培养工作。第二个方面，现在大学教育中，有很多学生都比较懒惰，学习课本上的知识都存在敷衍的情况，还有不少大学生成天待在宿舍，专业知识技能的掌握程度不够，出了学校找工作就非常困难。还有学校在课程结构的安排上不够合理，学生学习还是主要偏理论，一旦教学脱离了书本，学生就不知道自己学了些什么，也不知道如何运用学到的知识。教育过程中，理论和实践从来都是分不开的。第三方面就是就业要求。在人才市场上，财务管理方面的工作岗位大多都要求学生的实际应用能力较强。即便不具备相关的工作经验，对专业知识技能也有较好的掌握程度，能够保证在工作中尽量不会出现因为专业知识技能不过关所带来的工作失误。

三、财务管理教学现状和存在的问题

就目前而言，财务管理教学现状自从改革后，整体情况呈现出良好的局面，但在改革过程中仍然存在一些问题。首先是一部分高校依然没有重视财务管理教学改革的重要性，从而在改革工作的落实上还有相关政策的执行上力度都不够。二是部分高校在教学管理上相关制度的建立存在很多缺陷没有及时完善，学校上下无法一条心进行改革工作。三是条件有限，设备陈旧，信息化建设不够。财务管理的实际操作工作需要相应设备作为基础，但有的学校没有及时更新设备，导致学生在训练自己实际应用能力的效率时非常低下，而且技术发展很快，老旧的设备符合不了教学新内容的要求。这些都是目前财务管理教学中存在的问题。从好的方面讲，已经有越来越多的高校重视了学生实际应用能力的提高问题。在建设上，加大了资金投入，给学生建立良好的学习环境。财务管理教学改革工作在不断推行和深化的过程中，对学生的实际操作水平有了更高的要求。在这些要求下，高校的学生就会努力完成目标，在学习过程中投入更多的精力。

四、应用型人才培养视角下的财务管理教学策略

（一）转变理念，端正态度

高校应用型人才培养视角下的财务管理教学改革的主体是学校、教师、辅导员等，要做好财务管理教学改革的第一步，就是要在态度上做到重视应用型人才培养视角下的财务管理教学改革。其次是转变观念，既然是改革，必定有新的理念和形式、不论是在教育模式上还是在内容上，都有新的发展。当然，光有老师和学校重视还不够，学生也应引起关注，更好地配合财务管理教学改革工作。对此，学校可采取各种活动进行宣传。

（二）丰富财务管理教育内容

丰富财务管理教育内容，高校财务管理教育主要集中在财务管理课上，光是课上讲解教材内容不足以供给需求，并且财务管理课枯燥乏味，学生很难听进去，吸取课堂中的精华。部分学校逃课、迟到、早退的现象严重，学生在学习过程中遇到问题难以得到及时解决。要想丰富教育内容，一来可以在教材内容上做功夫，由学校统一编写财务管理教材，有针对性根据学生实际情况进行教育。二是突破传统财务管理教育方式，加强师生交流。三是可结合情景教学，丰富教学内容。

（三）提供良好的教学环境

高校财务管理教育改革的推行其主要环境是学校，提供良好的教育环境是改革的基本要求。一是教学环境，具体体现在教学设备和场地以及师资，学校要在力所能及的范围内提供给学生更好的教育环境。二是生活环境，教育与学生生活息息相关，辅导员在关心学生生活的同时对学生进行思政教育，提供良好的生活环境，能给教育改革工作带来一些辅助作用。三是交流环境，师生交流、学生间互相交流、家校交流以及学校与学校之间的交流都会对财务管理教学带来一定影响，所以提供好的交流环境也很重要。

（四）创新教育形式

财务管理教育形式在以前看比较单一，几乎都是老师在课堂上讲解财务管理方面的理论知识。然后学生根据老师所讲的内容做好相应笔记，遇到问题时可以向老师请教，这些工作的开展一般都是在课堂上。创新教育形式后，老师的教学可以不局限在课堂上，在课程结构进行调整后，老师可以根据课本内容带学生进行实践操作，这也是财务管理实践能力提高的基本要求。

总的来说，应用型人才培养视角下的财务管理教学改革是适应时代发展的必然革新，教育界在面临未来的各种挑战中需要进行各个方面的创新工作。教育模式优化也好，教育观念转变也好，都是为了让中国的教育变得更加贴近人们生活，让学生学到的知识和技能都能应用在未来的生活中。学有所成不是最重要的，学有所用才是根本目的。理论知识掌握得再好，如果不能将这些知识好好运用，也不能体现这些知识的价值。