中学篮球运动发展的现实思考与对策探究
——以南通市东方中学为例

颜 宇，岳慧灵

(南通大学 体育科学学院，江苏南通 226000)

1. 前言

青少年的健康问题已经成为社会关注的热点问题，他们具备良好的体质健康状况是作为我国未来建设接班人的必备条件。为了督促青少年加强体育锻炼增强体质，中共中央国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》强调“实施青少年体育活动促进计划，培育青少年体育爱好，基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能，确保学生校内每天体育活动时间不少于1小时。[1]”为了保证青少年的身心健康发展，需社会各界积极发展各项体育运动。其中，学校是发展体育运动的最重要平台，是学生掌握体育运动技能最重要的场所。在众多运动项目中，篮球运动深受青少年喜欢。校园篮球为学生掌握篮球运动技能提供重要的支撑与保证。课堂篮球教学能够激发初中生参与篮球运动的兴趣，课外篮球运动则是课堂篮球教学的延伸[2]，能够起到丰富初中生篮球运动技能和知识的作用。篮球运动需要参与的初中生主动进行跑、跳等快速移动，全身多个器官参与锻炼，促进了初中生身体全面发展，增强了各项素质，对于缓解当前初中生体质健康不断恶化的问题起到很好的遏制作用[3]。因此对初中生参与篮球运动现状的研究不仅能够掌握当前初中生参与篮球运动的特点与规律，还能够找出影响初中生参与篮球运动的具体因素，提出一些切实可行的建议，为初中生能够更科学地进行篮球运动提供相应的对策。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以南通市东方中学篮球运动的发展现状为研究对象。以南通市东方中学的240名初中生和15名体育教师为调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国期刊网、中国知网等检索“篮球”、“初中生篮球运动”、“影响初中生参与篮球运动的因素”、“提高篮球的对策”等相关论文，对收集到论文进行分类汇总。通过查阅《江苏省初中生体质健康监测报告》、《教育教学概论》、《运动训练学》、《篮球》等书籍，并从中找出与初中生体质健康现状以及参与篮球运动有关的资料，为论文撰写提供理论依据。

2.2.2 访谈法

对南通市东方中学分管体育的校长和体育组组长进行访谈，访谈提纲内容包括：南通市东方中学篮球发展情况、篮球运动参与初中生情况、篮球运动场地和器材、篮球教师情况、影响篮球发展的因素等。访谈过程中详细记录领导的观点、看法、建议等，为本文的研究提供数据支持。

2.2.3 实地考察法

对南通市东方中学进行实地考察，重点观察南通市东方中学篮球场馆、篮球器材数量和质量，观察初中生参加篮球运动情况。

2.2.4 问卷调查法

制定篮球运动发展教师和初中生调查问卷，向15名体育教师发放调查问卷，一共发放调查问卷15份，回收调查问卷15份，调查问卷全部有效，调查问卷回收和有效率100%。向南通市东方中学参与篮球运动的初中生随机发放调查问卷240份。一共回收调查问卷232份，剔除无效调查问卷12份，一共有有效调查问卷220份，调查问卷回收率96.7%，调查问卷有效率91.7%。问卷信效度利用再测法进行验证。

2.2.5 数理统计法

对回收的问卷及访谈的内容进行整理、归类和统计，用Excel进行数据处理。

3. 南通市东方中学篮球运动发展现状与分析

3.1 南通市东方中学篮球教学现状与分析

3.1.1 初中生了解篮球运动的途径

本文对于篮球运动的“了解”的界定为能够熟练运球、能够完成投篮或上篮动作、知道常见的犯规违例动作、看过或参加过正规的篮球比赛。

“校园篮球”是教育部门根据校园足球运动推广的成功经验，于2016年开始在北京、上海、山东、陕西等多个省(市)推进试点，并逐步面向全国各个学校推广篮球运动[4]。通过表1调查的数据可以看出，近一半的初中生通过体育课了解了校园篮球，说明体育课是学生了解校园篮球的重要途径。

表1 初中生了解篮球运动的途径统计(N=220)

注：人数(百分比%)

3.1.2 学生对篮球教学的满意程度

通过表2调查的数据可以看出，一半多的学生对篮球教学场地和器材不满意，这主要与南通市东方中学班级多和人数多有直接关系，人均可以利用的篮球场地和器材严重不足。在初中生对篮球教学的满意度方面，近一半的初中生中对篮球教学达到基本以上的满意程度。对于不满意的原因，通过与初中生交流获悉，体育教师教学内容和教学组织单一、教学方法不够新颖，篮球场地和器材不足等影响了初中生参加篮球运动的满足感，降低了部分初中生参加篮球运动的兴趣[5]。

表2 初中生对篮球教学满意度调查表

注：人数(百分比%)

3.2 南通市东方中学篮球课外活动发展现状与分析

3.2.1 校领导对篮球课外活动发展的态度分析

通过对南通市东方中学分管体育的校领导访谈得知，学校对篮球课外活动发展的支持力度一般。相比于体育活动，校领导更为重视文化活动的发展，主要因为中考是衡量一所初中办学业绩的主要标准，也是评价校长工作的主要指标。但随着中考体育科目的加入，相信校领导的重视程度会越来越高。

3.2.2 体育教师对篮球课外活动发展的态度分析

表3 体育教师对篮球课外活动的态度统计(N=15)

注：人数(百分比%)

从表3调查的数据可以看出，三分之二的体育教师支持学校开展篮球课外活动，三分之一体育教师积极性不高，这主要和体育教师任职班级多、负责年级和学校的事情多有关，体育教师难有精力再去发展篮球课外活动，同时体育教师中擅长篮球的人少，对篮球运动的价值缺乏认知也是制约篮球课外活动开展的重要因素[6]。

3.2.3 学生参加篮球课外活动现状与分析

3.2.3.1 学生参加篮球课外活动的年级与性别分布

通过表4调查的数据可以看出，初一学生是课外篮球运动的主要参加族群，参加人数随着年级的增加呈现减少趋势，初中生随着年级的增加所面临的考试压力也在增加，初一学生只需要应付期中、期末考试，初二不仅要面临周练、月考，还要面临南通市教育局组织的地生考试，初三学生面临中考的压力最大，说明学习压力是影响初中生参加课外篮球运动的重要因素之一。在不同性别参加课外篮球运动的人数方面，初中男生明显多于初中女生，这也和篮球运动特点有关。篮球运动彼此身体对抗激烈、运动强度大，初中男生相比于女生更喜欢具有挑战性、对抗性的篮球运动，初中女生更加倾向于无身体对抗、运动强度适中的体育运动[7]。

表4 参加篮球课外活动初中生年级与性别统计

注：人数(百分比%)

3.2.3.2 学生每周参加篮球课外活动的频次与时间

通过表5调查数据可以看出，初中生每周参加篮球课外活动次数主要集中一周2次，4次及以上参加的人数最少，占到1.4%。在时间投入与运动效果关系方面，持续 30分钟以下的运动难以达到有效的运动强度，运动的效果不高；持续 30分钟至59分钟效果较好，既能够达到运动效果又不会导致大量的体能消耗[8]。调查学生中，32.7%每次参加篮球课外活动的时间不固定，44.5%每次参加篮球课外活动的时间少于30分钟，只有15.5%的初中生每次运动的时间30-59分钟。

表5 学生每周参加课外篮球运动的频次与时长

注：人数(百分比%)

3.3 南通市东方中学篮球训练比赛情况与分析

通过表6调查的数据可以看出，近三分之一初中生参加篮球比赛，这与篮球比赛的性质有密切关系，参加比赛自然就涉及到比赛的胜利归属，技术较差的初中生很难代表班级或学校参加比赛[9]。但大多数初中生对篮球训练是感兴趣的，希望能够通过训练发现自己在技术以及和队友配合上存在的不足，为提高自己的篮球技术提供检验的平台[10]，未能参加训练的主要原因很可能是学习压力过大，无从分心参加训练。

表6 学生参加篮球比赛情况与对篮球训练兴趣程度

注：人数(百分比%)

4. 南通市东方中学篮球运动发展的影响因素

4.1 南通市东方中学体育教师基本情况与分析

4.1.1 体育教师年龄结构与从教时间

体育教师是学校体育工作的实施者和引导者，不同年龄段的教师有着不同知识体系，对教学业务的运用熟练程度各不相同，对学校体育工作发挥着不同的影响力。

通过表7调查数据可以看出，南通市东方中学体育教师中中青年教师居多，年龄较长者少，教师年龄分层结构较合理，相对比较年轻化，有利于学校发展篮球运动。体育教师从教时间长短不一，教龄长的教师教学实践经验丰富，教龄短的教师工作热情激昂，老、中、青年龄段的积极配合是校园篮球运动发展的积极推动因素。

表7 体育教师年龄与从教时长统计

注：人数(百分比%)

4.1.2 体育教师学历与职称

学历和职称情况一方面反映了教师接受正规教育的程度，另一面也反映了教师专业技能与理论知识的水平，更能进一步的预示教师队伍在教学实践和理论探究方面的发展前景，以及教师的教学能力和在本学科的教学影响力。通过表8统计的数据调查数据可以看出，东方中学体育教师都接受过高等教育，大部分都是本科以上学历，符合晋升高一级职称的条件，然而多数体育教师并没有评上与教龄符合的职称，这也能够反映体育教师在荣誉表彰、个人发展等方面与其他学科教师存在差距，这也导致部分体育教师安于现状[11]。教育主管部门应积极引导，采取鼓励措施，依据不同学科特点来制定相应的学科教师评定职称的策略，促进教师队伍学历和职称结构的进一步完善。

表8 体育教师学历与职称统计

注：人数(百分比%)

4.1.3 体育教师学习期间专项和工作后参加篮球培训情况

体育教师学习期间的专项是日后工作的技术与理论支撑。篮球专业体育教师，是学校体育篮球运动发展的中坚力量与质量保证。通过表9统计的数据可以看出，体育教师中篮球专项所占比例非常少，篮球专项教师缺乏是影响东方中学篮球运动进一步发展的重要因素。东方中学体育教师参加篮球培训情况较差，应了解具体原因，针对这一部分没有参加过培训的教师提出改进措施，促进学校体育工作改革。

表9 体育教师的篮球专业进修情况

注：人数(百分比%)

4.2 南通市东方中学学生基本情况与分析

4.2.1 学生参加篮球运动的兴趣程度及对学习压力的感知

兴趣是最好的老师，是一种心理倾向，是有效学习的保障，能激发人的主观能动性，直接影响学习效果[12]。通过表10调查数据可以看出，大多数南通市东方中学的初中生对篮球运动感兴趣，这有利于篮球运动的发展。但绝大部分初中生认为学习压力大。中考对于每一名初中生的重要性毋庸置疑，南通市是江苏省教育发达的城市之一，南通教育一直是省内外学校学习的榜样，导致南通初中生在中考中竞争更为激烈。南通市东方中学学风好，进入南通市东方中学就读的初中生的家长对孩子的期望值非常高，在此学习氛围的带动下，大多数初中生普遍感觉压力大，考取名牌高中已经成为初中生中最大的努力目标[15]，因此如此大学习压力促使初中生更多业余时间投入到文化课的学习上，大大压缩了进行体育活动的时间，自然学生们对篮球运动参与积极性也受到影响。

表10 学生参加课外篮球课外活动的兴趣程度与学习压力感知

注：人数(百分比%)

4.2.2 学生参加课外篮球运动的动机及对课余时间的理解

初中生参加篮球的动机源于对体育本质和功能的认知与理解，是内驱力，不同的初中生参加动机不同。了解学生参加课外篮球运动的动机，有助于了解学生的真实期望，明确学生的学习需要，制定相应的教育目标。

通过表11调查数据可以看出，提高篮球技能的动机最高，占到97.3%，接下来依次是增强体质、娱乐消遣、考试需要、锻炼意志和跟随他人参加。初中生参加篮球运动动机主要集中在提高技能和增强体质上，这正好符合发展校园篮球的初衷。80.9%的初中生认为课余时间的多少对参加篮球运动影响大，通过调查发现南通市东方中学除课间操外没有发展其他的课外活动，课外活动时间全部在教室自习。初中生由于学习压力大、作业量多，尤其是初三年级的初中生面临中考，几乎没有时间参与篮球运动。课余时间的不足已经影响到初中生参与篮球运动。

表11 学生参加课外篮球运动的动机；课余时长对篮球运动的影响

注：人数(百分比%)

5. 结论

5.1 南通市东方中学初中生了解篮球运动的主要渠道为体育课、电视新闻、校园广播等形式，学生对篮球场地器材以及篮球教学的满意程度不高。

5. 2 南通市东方中学的领导及体育教师对篮球课外活动的发展积极程度不高；初中男生参加篮球课外活动的人数明显多于女生，随着年级的增加参加人数呈现减少趋势；大多数初中生每周保持两次篮球课外活动，极少部分的初中生能保持每周一小时以上的篮球课外活动。

5.3 南通市东方中学多数学生有参加篮球训练比赛的兴趣，但只有少部分初中生参加篮球训练比赛。

5.4 南通市东方中学体育教师年龄结构配置较为合理，但执教时间长短不一、具有篮球专项和参与篮球培训的体育教师少，体育教师职称晋升存在难度。部分体育教师工作积极性不高，影响篮球运动的推广。

5.5 南通市东方中学学生对篮球运动的热情较高，他们能够较正确理解文化课学习与篮球运动的关系，参加篮球运动的动机符合当前中学生的心理需求，但是升学压力大、课余时间不足是阻碍篮球在东方中学进一步发展的主要因素。

6. 建议

6.1 加强推广，改善设施

南通市东方中学应利用校园广播、海报等多种形式进行篮球运动介绍，不断提高初中生对篮球运动的认知，形成正确的参与篮球运动的动机。南通市东方中学要加大对篮球运动的场馆和器材设施的支持力度，购置优质的篮球装备，力保学生有篮球装备和场地上篮球课。体育教师在组织篮球运动时候要运用合作探究的方法，提高初中生之间的互动交流能力。

6.2 各方监督，学生参与

地方教育部门领导、学校领导和学校体育工作负责人应重视学校篮球课外活动工作的发展，实施量化考评制度，以确保校园篮球发展得以落实。为让学生能参与篮球运动，学校最重要的是确保学生能每周都能上至少一节课的篮球课。体育课程中要重视因材施教，比如针对性别差异，根据初中阶段男女生生理和心理的不同特点，选取有针对性的教学内容，提高女生的参加篮球运动的积极性。

6.3 提高素养，优化教学

《基础教育课程改革实施纲要》规定：“地方教育行政部门应制定有效、持续的师资培训计划，教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务，确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行[13]。”体育教师应紧跟时代发展步伐，利用一些有利条件与机会进行自我提升，更新教学理论知识，掌握先进的教学技术和手段。地方教育主管部分和学校应有计划有针对性的推进教师入职后的培训，极高教师队伍的整体教学水平。体育教师通过参加篮球培训可以及时更新篮球知识以及提高篮球技战术能力[14]。

教师的篮球素养的提高有助于推广校园篮球，有利于帮助学生更好地理解校园篮球的重要性。为此，南通市东方中学体育教师要继续加强篮球方面知识的学习。篮球教师一方面观看高水平的篮球教练员执教视频，另一方面多参与篮球比赛的裁判活动，以此逐渐培养篮球运动的专业意识。通过集体研讨和外出听课交流的形式，提高篮球教学和组织比赛的能力，为篮球运动的推广提供高水平的师资保障。在日常进行教育教学的学习后，体育教师需要及时课后收集学生对篮球课后的分享，进行课后的教学反思工作，以不断积累执教经验，丰富篮球教学方法和手段。

6.4 激发兴趣，锻炼身心

南通市东方中学应通过发展篮球课程、举办篮球比赛等形式进一步普及和推广篮球运动，建立科学可行的竞赛制度，以篮球训练比赛的形式促进篮球运动的发展。比赛发展有助于学生培养校园篮球运动意识，更为重要的是比赛也有利于激发学生的篮球兴趣，培养学生的篮球技能水平，促成学生的体育习惯，使学生发挥主观能动性，积极主动的参加篮球运动。

学生的兴趣激活后，最为重要的是坚持篮球运动。这就需要学校和家长全力支持。学校与家长都要改变观念，不能因为篮球运动占据专业课学习时间而不予鼓励篮球运动推广。学校与家长必须意识到：健康的身体是有效学习的前提条件，劳逸结合、合理安排时间，才能达到身心同步健康。而篮球运动正是为促进学生身体素质全面发展的重要手段，良好的身体素质帮助学生改善专注力，提高学习效率，进而改善学业表现。