新课改下高中地理有效性教学应用分析

许业明

在新课程改革推进的过程中，国家对义务教育的教学工作提出了新的要求。地理是高中阶段的一门基础学科，如何实现高中地理有效教学已经成为地理教师最关注的问题之一。在如今这个需要全方面发展人才的社会背景下，为满足国家及社会的需求，教师应该充分认识到地理这一门学科的重要性，摒弃传统的教学观念，不断创新教学方式，激发学生对地理学习的热情，提高学生学习地理的效率。

新课标中最主要的内容就是课程实施，而实施课程的主要途径就是教学活动。因此，对课程进行改革的关键就是对教学进行改革。新课标指出，高中阶段的地理教学应该摒弃守旧的教学观念，及时地对教学理念进行更新，将课程目标落实到位，使高中地理教学达到课程标准的要求。地理教师在教学过程中，应该考虑到学生的性格特征，结合实际的教学任务以及课标对学生的要求，充分认识到学生在课堂上的主体地位，引导学生进行团队合作、讨论探究等，锻炼学生独立思考的能力，使学生学会自主分析问题。高中地理教师在教学过程中，应该重视学生的创新能力和创造能力，合理、科学地安排好每一步的教学计划，及时与学生进行沟通，了解学生的学习情况，使教师的教学效果更加明显。

一、目前高中地理教学所存在的问题

实行新课改后，高中地理教学方式也进行了相应的改进。在不断改进的过程中，高中地理教学效果在逐渐接近课程标准的要求，但是目前有些高中地理课堂教学仍然存在不足的地方。例如，有些教师的教学方法落后，有些教师没有及时了解学生对课堂知识的掌握情况，还有些教师以考试成绩作为评判学生的标准，等等。

二、如何有效地进行高中地理教学

1.有针对性地对学生进行提问。

在教学过程中，教师应该根据课堂教学内容，针对相关内容所包含的知识要点、学生容易走进的误区、容易混淆的知识点诱导学生发问，带领学生一步一步地进行深入思考，激发学生学习地理知识的兴趣，让学生真正掌握地理知识。

2.有规划地对教学内容进行安排。

教师要对教学内容进行仔细研究，明确学习目标，以学生为中心，根据学生的实际情况制订适合学生的教学计划，并且有规划地对教学内容进行安排，一步一步地带领学生实现目标。教师在制订教学计划时，应该考虑到各种可能影响教学进度的因素，并且在开展教学活动前告知学生教学目标与教学计划，在学生的配合下，实现教学目标。

3.与学生建立良好的关系。

在教学过程中，教师不能是仅仅参与了教学活动、组织了教学活动、指导了学生的学习，而是应该给予学生足够的关心，了解学生的心理状况，了解学生的学习情况，给予全班同学相同的关爱。在课下，以朋友的身份与学生相处。地理教师应该充分认识到学生是课堂的主体，要带领学生积极投入到课堂学习中，为学生营造民主、活跃、有趣的课堂氛围，使学生真正爱上地理，勇于表现自己。只有与学生建立相互尊重、彼此理解的师生关系，让学生信任老师，地理教學活动才能更好地展开。

4.适当地对学生进行课外知识的拓展。

高中阶段的地理教学要想有效地开展，授课教师就要对教材内容进行充分的掌握，并能够在课堂上对学生进行适当的拓展。教师在教学过程中，应该将地理知识与生活中一些有趣的现象联系在一起，并向学生拓展相关的课外地理知识，更好地将学生学习地理的兴趣与热情调动起来，让学生爱上地理，并能在课下将地理知识运用到生活当中。

新课标对义务教育提出了更高的要求，要求教师摒弃守旧的观念，不再被传统的、不利于学生发展的应试教育所限制，以培养全面发展的优秀人才为出发点。高中地理教师应该联系生活，结合学生实际情况，为满足祖国和社会的需求，针对学生的实际情况制订相应的教学计划，引导学生一同探索地理知识，让学生爱上地理，从而达到新课标的要求。