STEAM理念下科学教学尝试

黄泽青

随着时代的快速发展进步，人们对于教育事业的发展提出了更高的要求，传统落后的教学模式以及教学理念已经不能满足时代的发展需求，相关的管理部门必须要及时地采取科学合理的措施对其进行改革完善，进而才能为学生提供更加优质的教学。其中小学科学作为一门综合性比较强的学科，其课程内涵与技术、自然科学、工程、数学、艺术等认知学科都有密切关联，因此将其STEAM教育理念进行有效的结合，无疑是一种比较有效的措施。基于此，本文主要针对STEAM理念下小学科学教学的尝试进行探讨分析，希望能够为我国教育事业的发展建设提供一定的帮助。

STEAM教育模式作为一种全新的教学方法，相比于传统落后的教学模式，更加简单有效，因此目前阶段其在科学（Science）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）等学科的教学中都有着十分广泛的应用，同时还取得了不俗的成效。因此，在目前阶段的小学科学中，相关的教师必须要加强推广利用力度，对相关的教学资源进行合理的整合，对相关的教学模式以及教学理念进行有效的完善，进而才能为学生创设 STEAM 教育教学情境，对相关的科学课堂教学质量进行有效的提升。

一、运用 STEAM教育理念的重要性分析

（一）完善小学科学教学内容

在以往的小学科学教学中，往往都是实行传统落后的教学模式以及教学理念，教师在教学过程中，更重视的是课本教学计划以及教学目标，一心只为完成相应的教学计划，但是对于学生的实际情况以及综合发展情况往往不够重视。即使有部分教师在教学过程中，结合学生的综合科学素质进行教学计划的设置，但是往往也不能取得很好的效果。而STEAM教育理念的出现，则可以很好地对上述问题进行解决，利用STEAM教育理念，我们可以发现小学科学的教学工作能够从五个方面施行，这样一来，相关的教学工作自然也就不会像以前那样没有着力点。可以说，利用STEAM教育理念对相关的科学教学模式进行优化完善，不仅能够对相关的教学质量进行提升，同时还能有效激发出学生的学习积极性。例如，在对“油菜花开了”这一内容进行教学时，如果按照以往的教学思路，教师在实际的教学过程中，就可能让学生对油菜花的根、茎、叶、花、果实和种子进行观察，然后再结合相关的教学计划，让学生对其进行更加深入的了解学习。虽然这样的教学模式也能取得一定的成效，但是如果从学生的视角出发，经历这样的学习过程，他们又能得到什么呢？如果利用STEAM教育理念进行相关的教学，那么就可以为学生提供一片新的天地。具体而言，STEAM教育理念可以让学生认识到研究油菜花的结构就是一门科学，而要想对这一门科学进行研究，就必须对油菜花进行解剖分析，而涉及解剖，教师就可以引出解剖的技术与工程层面上的知识教学，这样一来，就使得相关的教学工作变得更加系统化，也更加全面。学生在这个学习的过程中，能充分地体会到科学探究的乐趣，有助于学生学习积极性的激发。将两种教学模式进行比较，我们不难发现，显然是STEAM教育理念下的小学科学教学更加适合学生的学习，因此相关的管理部门必须要加强对STEAM 教育理念的运用以及推广，进而为学生未来的学习以及工作打下良好的基础。

（二）为小学科学教学提供一个新的发展方向

传统落后的教学理念以及教学模式从某种程度上来讲，已经不能适应时代的发展需求，人们对于教育事业发展的要求也变得越来越高，相关的教学管理部门必须要及时地对相应的教学模式以及教学理念进行优化完善，从而才能满足人们的需求。而STEAM教育理念的出现，正好可以为小学科学教学更好地指明方向，不仅能够对教学工作进行有效的优化完善，还能对学生的学习积极性进行有效的提升，而且与传统科学教育中涉及的一些宏观理念相比，STEAM 教育理念具有更加细致的实践指导性，更加适合小学阶段的科学教育。因此。相关的教师在实际教学的过程中，必须要将STEAM 教育理念与小学科学教学工作充分地结合，进而才能为学生提供更加优质的教学服务。

二、基于STEAM理念下小学科学教学的尝试

（一）创设 STEAM教育教学情境

随着时代的发展进步，目前阶段培养学生的学科核心素养将成为教学工作的重中之重，相关的教学目标也逐渐变得更加重视实用性、综合性、信息化。不同于其他的学科教学，小学科学具有很强的综合性，相关的教学内容将会涉及技术、工程、艺术、数学等等多门学科。因此要想更好地进行相关的教学工作，那么教师在实际的教学过程中就必须要结合学生的学习基础，进而对相关的教学资源进行合理的整合优化，只有这样，才能为学生的学习提供最合适的学习材料。随着互联网信息技术的出现，我国已经进入一个全新的时代，即信息化时代，在当今社会的发展中，各大企业都急需复合型人才，相关的科学教学工作也需要引入STEAM教育理念，进而才能为学生营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。例如，在进行“阳光下的影子”这一内容的教学工作时，教师就可以引导学生去进行实际的观察，借助于学校内的一些参照物，来对太阳的高度以及位置进行预算，而且在实际的教学中，要想加强学生对相关知识点的记忆，那么教师可以引导学生去进行阳光下物体影子变

化观察，给学生布置一定的作业，如，阳光下影子的变化有什么规律，进而让学生在实际的观察中自己去找寻答案，最后教师再让学生进行集中汇报，为学生进行解惑。

（二）构建 STEAM教育共享平台

在小学科学的实际教学过程中，教师不仅需要为学生提供更多的学习方法，还应注重对课堂训练设计的重视程度，进而促使学生在实践中养成良好的学习习惯，进而对自身的综合素质进行有效的提升。首先，教师需要对相关的课堂训练工作进行合理的强化，必须要注意拓展训练域度，进而实现科学这门学科与其他多门学科的有效融合，利用知识宽度来对学生认知思维进行调动。例如，教师在进行“河流对土地的作用”这一内容教学时，就可以为学生布置一个实验操作任务，引导学生利用周边的资源，进行河流对土地冲击现象的展示。除此之外，教师还应让学生做好實验的记录以及讨论工作，然后待所有学生完成实验之后，统一进行展示。这样一来，不仅能够对学生的学习积极性进行有效的提升，还能让学生从中体会到团结合作的重要性。

（三）提升 STEAM教育教学品质

STEAM教育理念更加强调学科的横向联系，注重对学生综合素质的培养。因此在实际的教学过程中，教师必须要对常规教学方式进行改革优化，利用多元化的方式进行教学，进而为学生提供更具针对性的教学。由于学生的基础以及悟性在实际的教学过程中会存在一定的差异性，因此教师必须要进行分层教学，结合学生的实际情况，提升教学设计的契合性。例如，在对“土壤中有什么”这一内容进行教学时，教师就可以引导学生在课前对土壤进行观察，然后在实际的课堂教学中，让学生进行观察结果的展示，进而有效提升学生的自主学习能力。

三、结语

综上所述，相比于传统落后的教育理念，STEAM 教育理念具有更强的广泛性，也更加符合当前阶段我国教育事业的发展趋势，特别是在科学等学科的教学中，更能够取得很好的效果。因此相关的小学科学教师在实际的教学过程中，必须要引入STEAM教育理念，对相关的教材资源进行有效的整合，对相关的教学模式以及教学理念进行合理的完善，这样才能为学生提供更加优质的教学，为其未来的学习以及发展打下良好的基础。除此之外，由于小学科学这门学科具有丰富认知的特点，因此教师必须要站在信息高度，对教程进行科学优化，有效地拓展学生的视野。

【作者单位：广州市花都区育才学校  广东】