关于提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析

张璟

【摘要】随着素质教育的理念逐渐的普及，我国教育部门对于小学音乐教育的重视程度逐渐提升。因此，当下小学音乐教师们应当认识到音乐教学全面的重要性。在具体的教学过程中，要重视音乐欣赏教学工作，要采用各种有效对策去提升音乐欣赏教学的效率。就此本文结合实际，浅谈提高小学音乐欣赏教学效率的策略。

【关键词】小学;音乐;欣赏教学

【中图分类号】G623                           【文献标识码】A

音乐教学是小学最为基础的艺术教育课程之一。良好的音乐教学除了要让小学生们具备完善的演唱技巧之外，还应当注重培养学生们的音乐欣赏能力，让学生们具备全面的审美意识。然而当下许多小学音乐教师们并没有这样的教学意识。他们所采用的音乐教学方式过于传统，这就导致诸多问题的产生，影响了小学音乐教学的质量。基于此，当下小学音乐教师们应当投入精力去研究各种策略去提升音乐欣赏教学的质量，让小学生们成为综合素质全面的新时代人才。

一、现今小学音乐欣赏教学中的问题分析

（一）小学生们的音乐基础不足

小学阶段的学生们在进入小学之前，并没有接受过完善的音乐教育，通常从网络媒体和现实生活中去接触音乐[1]。由于网络环境和现实环境的影响，当下小学生们的音乐素养往往参差不齐，许多学生对于音乐知识的认識仅仅停留在表面，对于深刻的音乐乐理知识的所知严重不足，这就导致了教师们在进行英语欣赏教育的时候难以有效地寻找教学突破点，音乐欣赏教学的效率自然难以得到加强。现今许多小学生们对于音乐的感兴趣程度不高也是导致目前音乐欣赏课教学效率难以加强的重要因素，许多小学生们收到家长以及社会环境的印象，他们认为音乐教育与升学无关，因此改变当下小学生们对于音乐教育的认知至关重要。

（二）教师们的音乐欣赏教育方式问题

小学音乐教师是小学音乐教育的奠基者和排头兵，因此小学音乐教师们的个人素质和他们所采用的教学手段是否正确至关重要。在具体的教学过程中，许多教师们所采用的欣赏教育方式过于传统，他们通常在课堂开始之前给学生们播放一段音乐，然后让学生们通过聆听去将自身的感受表达出，这种教学方式缺乏有效地引导和系统地解说，往往在音乐结束之后，学生们处于云山雾罩的状态，他们并没有做到真正的理解音乐[2]。一些教师们在进行教学的时候通常过于注重自身的权威性，教学方式不够“亲民”，导致课堂氛围过于严肃，这种严肃的课堂氛围对于小学阶段的学生们是“灾难性”的，长期以往的使用这种教学方式不仅仅不利于欣赏教育教学效率的加强，也会让小学生们失去对于音乐的兴趣。

（三）欣赏教学不够重视学生们的自我体验

音乐教学科目是一门艺术教学科目，每个学生们对于艺术的认知有着不同的感受。因此，当下小学音乐教师们在进行音乐欣赏教学的时候应当要重视学生们的自我体验激发和自我体验维护。在具体的音乐欣赏教育中，许多小学音乐教师们并没有认识到这一点，他们所采用的音乐教学方式过于注重自身情感体验的灌输，将自身的情感体验作为唯一的“标准答案”强行灌输在小学生的脑海中，这种教学方式是对小学生们自我思想的束缚，并不利于小学生们今后的发展。目前许多教师们在进行音乐欣赏教育的时候过于注重对于音乐创作者意图的描述，这种教学方式是一种潜移默化的引导，某种程度上也是将学生们引导至欣赏的唯一答案上。

二、提高小学音乐欣赏教学效率的有效对策分析

在认识到当下小学音乐欣赏教学中存在着的问题之后，现下小学音乐教师们应当投入精力去寻找造成这些问题产生的原因，要通过分析寻找到解决这些问题的对策。在具体的对策实施过程中，小学音乐教师们应当根据实际的教学情况去运用不同的教学对策，让小学英语课堂教学的效率得到有效加强。

（一）注重学生们学习兴趣的激发工作

小学阶段的学生们是一群由兴趣驱动学习的群体，因此现下小学音乐教师们在具体的音乐欣赏教学中首先要做的就调动学生们的学习积极性[3]。例如教师们教授学生们关于基础音调的时候，就可以给学生们播放注明音乐电影《音乐之声》的选段，让学生们去聆听《Do Re Mi》这首脍炙人口的歌曲，让学生们通过聆听这首歌曲去形成基础的音调理念，为音乐欣赏教学打下良好的基础。由于这种教育方式是音画俱全的教育方式，充分契合了小学生们的心理，小学生们的学习积极性会被充分的调动起来，他们对于音乐的兴趣也会不断的加强。为了调动学生们的学习积极性，小学音乐教师们也可以采用游戏教学法、角色扮演法等等教学手段去进行教学，从而激发起学生们的学习积极性，为提高欣赏教学效率打下良好的教学基础。

（二）采用有效的手段去培养学生们的欣赏能力

首先，小学英语教师们要在日常的生活和学习中去不断的提升自身的能力，包括自身的音乐素养和欣赏教学手段;其次，在具体的教学过程中，教师应当要让自身的教学方式呈现出循序渐进的状态，教学开始的时候，教师们要给学生们讲解所要赏析歌曲的创作背景，让学生们字通晓背景的情况下去欣赏音乐，让他们可以顺畅地得出自身对于音乐的理解。教师们也应当做到良好的备课工作，要准备几首歌曲，以免出现意外的课堂情况影响教学效率的提升[4]。例如教师们在进行《闪闪的红星》欣赏教学的时候，就应当给学生们讲解这首歌的创作背景，然后给学生们播放这首歌，为了帮助学生们理解这首歌，教师们也应当给学生们播放这首歌相配的电影。让学生们通过观看电影结合音乐的形式去得出自身对于这首歌的感想，让他们的音乐欣赏能力在潜移默化中得到充分的加强。

（三）注重学生们自我体验和自我表达

“一千个人的心中有一千个哈姆雷特”，因此现下小学音乐教师们在进行音乐欣赏教学的时候应当要注重给予学生们自我表达和自我体验的机会，让学生们将自身对于音乐美的理解表述出来，让学生们真正的想法成为教学的效果，而不是追求所谓的“标准答案”。在具体的教学过程中，小学音乐教师们首先应当改变自身的教学态度，要注重教学交流，让学生们在轻松的氛围中去进行学习。此外，教师们也应当改变教学方法。例如教师们在教授学生们关于民族歌曲《信天游》的时候，就应当在给学生们播放歌曲之后，采用设问的方式问学生们几个问题如“喜不喜欢这首歌”“你对民歌有没有其他的了解”等等，这些问题的作用是为了让学生们积极主动的表达出自身的想法，让他们可以形成真实的自我体验和自我表达，从而提升小学音乐欣赏教学的效率[5]。

三、结语

综上所述，随着时代的发展，现今我国小学音乐教师们应当认识到音乐欣赏教学对于小学音乐教学的重要性。在具体的教学过程中，小学音乐教师们要将自身教学的重点放置在提升小学音乐欣赏教学效率之上，要认识到自身教学中存在着的问题，要注重学生们学习兴趣的激发工作，要采用有效的手段去培养学生们的欣赏能力，要注重学生们自我体验和自我表达，从而大幅度提升小学音乐欣赏教学的效率，让学生们成为契合时代发展的高素质人才。

参考文献

[1]邓若曦.诗歌表现手法对小学音乐欣赏教学的启示和借鉴[J].北方音乐，2019（4）.

[2]邹芝涵.音乐欣赏课中的以“乐（yue）”为“乐（le）”——低年级音乐欣赏教学有效性探微[J].中小学音乐教育，2016（08）.

[3]蔡瑶.以多元化策略，提高小学音乐欣赏教学实效[J].北方音乐，2017（1）.

[4]林秀芳.小学音乐欣赏教学“五感”策略[J].新教师，2018（4）.

[5]李静.运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究[J].内蒙古教育，2018（6）.