浅谈大学艺术教育的社会服务功能

盖亚男 钱芳

【摘要】伴随着我国社会经济文化的发展和进步，科学研究、人才培养和社会功能成为新时期大学教育的主要功能。大学教育的社会功能性更是成为了科学研究以及对人才培养的进一步延伸和扩展，社会对大学教育中的社会服务功能的需求越来越强烈。本文以大学教育的社会功能性的意义入手，为大学艺术类人才培养提供更多的思路，探讨大学艺术教育资源更好地为社会服务的新思维、新方法、新措施，。

【关键词】大学教育;社会功能

【中图分类号】G621                           【文献标识码】A

一、大学社会服务功能现状

党的十一届三中全会以来，我国很多高校开始更加积极的投入到社会服务当中，努力延伸社会服务的范围，把理论和实际结合在一起，积极推动产学研一体化。近几年来，大学的社会服务功能日趋成熟，在借鉴国外大学先进的实践成果的基础上，让大学教育的社会功能在政治，经济、文化、教育等领域，发挥更加积极的作用，很多大学更是在社会服务的工作方面加深了管理力度，把服务于地方经济发展作为学校的办学宗旨。这些大学会为了满足区域经济发展的需求和提高毕业生的就业率，主动积极地增设或者削减某些学科专业，结合区域经济实际发展情况，展开科学研究，一部分学校还创办了校企合作中心，实验中心，甚至是校办企业。高校教育中的艺术教育也应该在这样的大背景下，紧跟形势，加强艺术类人才的艺术实践，为国家培养出更多加适应社会的艺术类人才。然而，有一部分地方企事业单位，对大学了解和信任感还需要加强，还应明确大学艺术资源服务于社会的意义和前景，努力加强合作意识，地方政府也应该增强组织意识，为大学的艺术教育资源的充分利用发挥引领作用。

二、大学艺术教育服务于社会的意义

大学艺术教育服务于社会，使得大学，社会和学生成为利益相关者，是三方都受益的做法。

（一）有益于大学

首先，大学的社会服务功能体现在经济文化科技各个领域，把大学的音乐教育资源融入在社会领域中，可以增强人民群众的音乐素养，丰富群众的业余文化生活，大学教育更应投入到传承文化精神，加強社会的文化建设，提高精神文明的浪潮中，塑造良好的社会风气，为社会发展提供高素质的人才，培养健康的城市精神，主动担负起丰富城市文化的传承和发展的责任;其次，大学教育发挥社会功能无形中给大学提供了良好的宣传，形成了优秀的大学名片，以东北师范大学在2007年承办亚洲冬季运动会开幕式为例，先后有国内外多家媒体对此进行宣传报道，东北师范大学因此扩大了影响力，使得这所学校为整个中国乃至亚洲所认识。

（二）有益于学生

首先实现了大学生自身的价值。大学生们通过社会实践，体会到了服务社会和实现自我价值的成就感。所有参加亚冬会开幕式的东北师大的学生们都得到了不同程度的锻炼，他们在为吉林省，为中国做出自己的贡献过程中，体会到了更强烈的集体荣誉感和强烈的民族自豪感，更是增强了文化自信;其次，增强了学生的社会化。大学生在大学期间正是正确人生观价值观的形成时期，也是学生们社会化的关键时期，上学期间，学生们很少接触社会，他们迫切希望自己可以尽快的适应社会，融入社会，完善人格，经过调查，通过参加社会实践，很多学生都提高了服务社会意识，增强了合作意识，为毕业择业打下了良好的基础。

（三）有益于社会

首先大学艺术教育发挥社会功能促进了社会的音乐文化发展，并且二者可以相互促进和影响。大学的音乐教育承担着传播优秀音乐的责任与使命。社会音乐文化的发展与进步也需要大学教育从理论到实践各个方面的推进。大学艺术系的教师是促进大学艺术教育与社会文化艺术交融的中坚力量，而大学生也是大学重要的教育资源之一，他们富有活力，创新性，他们通过自身的社会艺术实践，把自身对艺术的态度和评价传递出去，为社会的高雅艺术氛围的形成带去进步的思想气息。对良好的社会风气的形成起到了关键的作用。在当今这样一个经济科技飞速发展的时代，人们的生活节奏很快，情感在一定程度上被压抑，也有着一定的精神压力，人的情绪也会变得焦躁不安，人们迫切需要一个疏通，释放的通道，需要和谐的精神世界，人们通过走进艺术剧场，听音乐会，看音乐剧，感受音乐，感受艺术，得到了美的享受，愉悦了身心。人们需要音乐艺术，通过大学艺术教育对人们的艺术普及，提高了人们的审美能力，这也是大学艺术教育应担负起的责任和义务。

三、大学艺术教育资源服务于社会的实施方式

（一）构建新时期实践教学体系

实践教学是一种提高学生创新能力的有效途径，也是加深学生理论知识的理解的重要手段，更是培养高素质的创新型专业人才的重要步骤。大学艺术实践教学应基于本专业的基础实践，加强教师的技能训练，以及创新性教育实践的不同层面，多维度，多角度的展开实践内容。联合课堂、校内、校外的实践区域，以开放，自主的形式，系统有序地搭建实践平台。在此基础上，把学生展开社会实践活动，当成校外课程实践，并展开以课程学分制评价为模式的课程评价体系。所以，需要搭建以校外课程实践，科学研究实践，社会实践，毕业实习、毕业论文等全面一体化的综合实践教学体系。

（二）构建具有社会功能导向的人才培养方案

大学艺术教育，应该基于努力研究教育教学的基础上，开拓创新，认真思考应“培养什么样的人才”，“怎样培养适应现代社会发展规律的艺术人才”，构建具有社会功能导向的人才培养方案。基于艺术类专业的特殊性，这样的一个理论体系可以分成四个阶段：编创阶段，排练阶段，舞台设计阶段，宣传推广阶段。以一场创办音乐会为例，可以由作曲专业的学生制作音乐，声乐专业学生组织独唱，合唱的排练，器乐专业学生演奏或者为声乐学生伴奏，指挥专业学生指挥合唱和合奏，伴奏，舞蹈专业学生组织编舞，排舞和伴舞，舞台艺术专业的学生进行灯光舞美的设计，再由艺术传媒专业的学生担任主持以及后期的音乐会宣传推广。这种社会艺术实践形式可以达到艺术类所有专业学生人人参与的目的。这样的音乐会可以在社区，在城市市民图书馆，养老机构，农村戏台，各个学校，包括中小学大学等地举办，节目内容和形式根据不同的观众群体和环境进行调整。

以湖南艺术职业技术学院为例，该学校紧紧抓住“围绕舞台，造就人才，依托文化，面向市场”这样的办学理念，2008年举办多场大学生毕业汇报主题周的活动，先后推出大型话剧《这里的黎明静悄悄》，花鼓戏《白蛇传》，歌剧《党的女儿》以及多场舞蹈专场晚会，以及面向市民的多场摄影作品展，绘画作品展，乐器展等等。在一年一度的艺术人才招聘会上，来自媒体，学校，用人单位，社会公司等多家单位到场，在观摩学生们的表演和作品展览以后，现场进行用人洽谈，学生们通过专业技能展示，和用人单位“双向选择”，一次性就业率就可以达到百分之八十以上。

山西大学商务学院音乐舞蹈学院在2019年推出了舞剧《花鼓王》，这是继2016年该院创作的舞剧《等着你》之后的第二部由该院教师编剧，组织排练，学生参与演出的大型舞剧，经过半年时间的打磨，这部舞剧成功地登上了山西大剧院的舞台，山西青年宫演艺中心，第二届全国青年运动会的舞台。这部剧还将作为山西省高雅艺术进校园的展演作品，在各个高校巡回演出。在山西大剧院及青年宫演艺中心的演出中，是售票的形式，真正意义上使学校教学成与社会需求，与市场合理衔接。很多市民慕名而来，被舞剧的精彩所感染，受到良好的社会评价，为山西省的观众献上了一份丰盛的精神大餐。山西大学音乐舞蹈学院是一个年轻的学院，建院至今不到十年的时间，却推出了这样一部具有一定社会影响力的大型舞剧作品实在令人赞叹，该院的音乐舞蹈学院每年承担了山西卫视的春节联欢晚会的伴舞工作，为晋阳湖大型水上表演以及山西平遥古城情景剧《又见平遥》，常年输送演职人员，定期举办“大学生送文艺下乡”活动，充分证明了大学音乐艺术资源为社会服务是一条可行之路。

（三）开展多种形式的艺术实践活动

以大学艺术院系为依托，联合省内的市民图书馆，大剧院，博物馆，社区文化活动中心，老年大学，养老机构，少年宫，艺术培训机构，等公益单位，创建长期的校外艺术实践机制。在丰富社区文化建设的过程中，大学作为社区的教育中心，文化中心，可以利用自身的丰富的艺术教育资源，更好的为社区文化建设服务。以上海音乐学院为例，从2005年开始，该院建立了“上海大学生音乐艺术实践基地”，以交响音乐会，民族器乐音乐会、歌剧和音乐剧的形式，参与社区文化建设，丰富社区人们精神文化生活。每年推荐数名优秀大学生到艺术实践基地为社区文艺团队提供创作辅导，排练指导。为了发挥大学艺术教育高雅艺术的引领和传播作用，截止2019年，校外艺术实践基地已经開展了上千场次的艺术表演，几百场的音乐知识讲座，吸引观众几万人。上海音乐学院还定期举办“公园星期音乐会”，无偿为社区群众提供音乐文化服务。定期举办乐器展览，利用假期不间断为来访的中小学，幼儿园学生提供乐器介绍，音乐表演，艺术辅导，成为当地青少年艺术教育“第二课堂”。将大学艺术资源与社会艺术文化发展互动起来，还可以走进多个企事业单位，以东北师范大学为例，2007年，东北师大学生艺术团走进吉林女子监狱，和监狱内新岸之光艺术团，共同举办文艺晚会，到场的有民警同志，全部的服刑人员，新闻媒体工作人员，演员们的精彩演出深深打动的在场的每个人，收到了社会的广泛好评。这样的活动，不仅让服刑人员体验到了艺术的魅力，还让他们感受到了来自政府、社会对他们的关爱，同时也为象牙塔里的大学生体验社会构建了平台，对学生的个人成长也是非常有帮助的。

大学生还可以深入农村展开多种形式的群众艺术活动，为农村艺术教育普及提供有力的支持，定期组织学生开展初级音乐知识普及，音乐欣赏，合唱培训等。针对农民喜闻乐见的民间表演艺术进行深入的研究，创编出适合于农民欣赏的节目，多方面支持农村文化艺术建设。

四、结语

我国大学艺术教育资源在服务于社会方面已经做出的很多有意义的尝试，在这样的背景之下，完善大学实践教育体系，以及艺术类人才培养方案，提升教育资源的社会服务功能，为国家培养更多适合于社会发展的应用型人才，政府与大学密切配合，可以促进整个社会的音乐文化的进步。

参考文献

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[2]尹爱青.音乐课程与教学论[M].长春：东北师范大学出版社，2006.

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[4]魏娜.艺术教育与大学生创新能力培养[D].武汉：武汉理工大学，2008.

作者简介：盖亚男（1985—），男，硕士，讲师，研究方向：声乐演唱;钱芳（1986—），女，硕士，讲师，研究方向：声乐演唱与教学。